Знакомство с цветом детей младшего дошкольного возраста
Строкина Ольга Анатольевна, педагог-психолог, ГБОУ Школа Перспектива г. Москва
Среди дремучих лесов, среди цветущих лугов, на берегу лазурного моря живет-поживает маленькая деревенька. Домов-то в ней всего семь, но зато какие! Каждый дом в свой цвет окрашен: один — красный, другой — оранжевый, третий желтый, четвертый — зеленый, пятый — голубой, шестой — синий, седьмой — фиолетовый. Не дома, а загляденье!
«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», — В.А. Сухомлинский. Ребенок развивается путем «социального наследования», которое, в отличие от наследования биологического, предполагает не упражнение врожденных способностей, а приобретение новых при усвоении общественного опыта. В игровой деятельности происходит наиболее интенсивное воспитание всех психологических функций, в том числе происходит сенсорное воспитание. Значит, в учебно-воспитательный процесс необходимо внедрять дидактические игры, упражнения для развития восприятия ребенка, основная задача которых ознакомление младших дошкольников со свойствами предметов, что поможет обеспечить накопление представлений о цвете, форме и величине предметов.
Если музыка оперирует семью звуками лада, то живопись – семью цветами, на которые распадается дневной свет. Все остальные цвета- лишь комбинация этих «чистых» цветов. Причем «чистые» цвета заложены в той самой действительности, в которой существует ребенок, поэтому они могут восприниматься им через органы чувств, в данном случае – зрением, и преломляться при общении с произведением живописи под углом авторской художественной заданности. Дошкольник, осваивая окружающий мир, культуру общества, в том числе и цветовую культуру, должен овладеть определёнными эталонами цвета, т. е. научиться видеть мир во всём многообразии цвета и систематизировать то, что видит, и то, с чем он действует.
Знакомство с цветом помогает полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдательность, мышление, обогащает речь. Привлечение внимания ребёнка к окружающей действительности открывает ему источник ярких образов, помогает устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями, расширяет активный словарь.
Перед педагогами дошкольного учреждения стоит важная задача: ввести ребёнка в мир цвета, научить его правильному цветовосприятию и цветоразличению. Именно в детском учреждении начинается ежедневная и кропотливая работа по данной теме.
Задачи для детей:
- Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
- Овладевать образно-игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой.
- Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.
Мы с вами путешествовали по сказочным домам, разучивали разноцветные физкультминутки, учили стихи и узнали очень много интересного про каждый цвет.
Жили на свете ЖЕЛТЫЕ дети,
А рядом с ними дети СИНИЕ.
И, конечно, дети КРАСНЫЕ.
Все дети были разные.
Мамы и папы тоже
У них были непохожие.
Вот в какой стране
Раз посчастливилось мне
Целый месяц прожить
И королевой побыть.
Страна была не простая,
Необычная, а ЦВЕТНАЯ!
Для формирования у детей младшего дошкольного возраста устойчивого зрительного образа цвета, умения соотносить цвет с его названием и сравнивать предметы по цвету используют дидактические игры и упражнения.
Игровые приемы для знакомства детей с цветом
1. «Перекладывание цветных шариков». Дидактическая игра на дифференцирование и называние цвета.
Программное содержание
- Формировать умения детей различать и называть основные цвета
- Учить группировать шарики по цвету, находить соответствующие корзинки.
- Развивать мелкую моторику, координированные движения рук.
- Совершенствовать умения не отвлекаться при выполнении задания.
Наглядный материал. Две куклы, красные и синие шарики. Красная и синяя корзина.
Ход игры:
- Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли две куклы: Катя и Маша.
- Куклы пришли к нам с корзинками, одна красная, а другая синяя. Еще они принесли шарики тех же цветов. Какого цвета принесли куклы корзинки? А какого цвета шарики?
- Куклы просят вас помочь им разложить шарики по корзинкам. Давайте разложим красные шарики в красную корзину, а синие шарики в синюю корзину.
- Ребята, куклы благодарят вас за то, что вы помогли им разложить шарики в нужные корзинки.
2. Рассматривание картины «Играем в кубики».
Цели: учить воспринимать изображения на картинке, отвечать на вопросы, повторять отдельные слова и фразы, упражнять в умении узнавать и правильно называть игрушки, зрительное восприятие, обогащать словарь по теме.
3. Подвижная игра” Мяч”.
Цель: обучать прыжкам, умению двигаться ритмично.
Друг веселый мячик мой,
Всюду- всюду он со мной.
Раз- два- три- четыре- пять,
Хорошо мне с ним играть
4. Подвижная игра “Собираем шарики”.
Цель: развивать элементарные навыки передвижения в горизонтальном и вертикальном положении.
5. Рассматривание игрушек разного цвета.
Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали, цвет, расширять словарный запас. Учить умению общаться между собой.
6. Игра с сюжетными картинками” Под зонтиком”.
Цель: учить детей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы.
Кругом цветные зонтики
Раскрылись под дождем,
Пустились чьи-то ботики
От дождика бегом.
7. Дидактическая игра «Раскладывание цветных шариков».
Цель: формировать умения детей различать и называть основные цвета, учить группировать шарики по цвету, находить соответствующие корзинки.
8. Подвижная игра” Составь пирамидку из кубиков одного цвета”.
Цель: в соответствии с цветом, учить собирать пирамидку, удерживая равновесие предметов.
9. Рисование” Разноцветные мячики для клоуна”.
Цель: закрепление знаний цветов, умение пользоваться кистью.
Я – ваш любимец, я – веселый клоун!
Живу я в цирке и смешу людей,
И каждый вечер вы мне рады снова –
Улыбку дарит звонкий смех детей!
10. Хороводная игра ”Вот какие кубики”.
Цель: высоко подняв ручки с синими кубиками, ходить по кругу под музыку, прятать их за спинку, потом опять показывать. Учить ритмично выполнять движения.
11. Лепка “Мячик для куклы”.
Цель: развивать сюжетно- игровой замысел, учить лепить предметы круглой формы – мячи, скатывая комок пластилина круговыми движениями рук, аккуратно пользоваться пластилином, воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим, закрепить приемы лепки прямыми и круговыми движениями рук, воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим.
Мой веселый, звонкий мяч
Ты куда пустился вскачь,
Синий, красный, голубой,
Не угнаться за тобой
- Ребята, Ваня очень грустный. Он потерял все свои мячи, и сейчас он со своими друзьями не могут играть.
- Давайте, поможем кукле Ване! Слепим для него и для его друзей много мячей! (Деятельность детей)
- Ребята, Ваня очень обрадовался. Теперь у него много мячей, и он сможет играть со своими друзьями.
12. Подвижная игра” Бросаем мячики”.
Цель: способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость. Вот какая красота, Правильно нашли цвета!
