Конспект интегрированной НОД в группе компенсирующей направленности. Игра «Что? Где? Когда?»
Цель: определение прочности знаний, умений и навыков, полученных детьми на занятиях по развитию речи и обучению грамоте, применение их в практической деятельности.
Задачи:
- Обогащать и активизировать словарный запас детей по лексической теме: «Зима». Активизировать в речи прилагательные и закреплять навык согласования прилагательных с существительными; числительных с существительными. Закреплять понимание детьми пространственных отношений, выражаемых предлогами. Упражнять в подборе однокоренных слов. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ, используя опорную схему. Закреплять умения детей составлять звуковую схему слов. Закреплять понятия «гласный» и «согласный» звуки, умение различать их. Совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов. Упражнять детей в делении слов на слоги, находить ударный слог. Совершенствовать навыки составления и чтения слов. Закреплять умение детей составлять предложения по схеме, работать со схемой предложения. Совершенствовать грамматический строй речи.
- Развивать фонематический анализ и фонематические представления, фонематический слух. Развивать зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, связную речь, навыки речевого общения, память. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.
- Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умения работать в группе. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.
Оборудование: шарики со слогами, цилиндры, снеговики, схема расположения шаров относительно цилиндра, изображение ёлки, ребус, мнемотаблица для описания ёлки, загадка, фишки зелёного, синего, красного цветов, раздаточные материал для звуко-буквенного анализа на каждого ребенка, чёрный ящик, санки, буквы разрезные (1 набор на 2 ребёнка), схема предложения, волчок, игрушка совы, эмблемы, медали, конверты с заданиями, доска.
Методы: словесные, наглядные, практические, игровые.
Ход НОД:
I. Вводная часть
Организационный момент
-Сегодня к нам на занятие пришли гости-это ваши родители. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
-Ребята, а вы любите играть? Мы предлагаем вам сегодня стать настоящими знатоками и сыграть в игру: «Что? Где? Когда?» Символ этой игры — сова. В народе сова считается самой умной птицей. Сова – это символ мудрости, познания и ума.
-Вы готовы показать свои знания и стать настоящими знатоками?
-Итак, ваша команда знатоков будет называться «Фантазёры», как наша группа. С вами будут соревноваться и дети из нашего сада, и из других детских садов. Но прийти они не смогли, и поэтому они написали нам письма с заданиями. Мы будем крутить вот этот волчок, и на какой конверт покажет стрелка, то письмо и будем зачитывать. На табло будет выставляться счёт игры. За победу в игре команда будет награждена призами.
- Но сначала, давайте вспомним правила хорошего поведения. Я начну, а вы продолжите.
Настрой на предстоящую деятельность
Речевая игра: «Доскажи словечко»
Слушаем внимательно, выполняем задания (старательно).
Ответить хочешь – не кричи, а только руку … (подними).
На стульчиках сидим мы стройно и ведём себя (спокойно).
В. -Молодцы! Ну что ж, вижу, вы готовы! Тогда я желаю вам удачи!
II. Основная часть
Актуализация знаний и умений у детей
-Сегодня среда, 25 января 2023 года, и мы начинаем игру «Что? Где? Когда?». Игра идёт до 6 очков. Счёт 0:0. Мы начинаем первый раунд.
Крутится волчок.
-Против вас играют ребята из подготовительной группы детского сада «Солнышко». Задание называется «Волшебные шарики».
Составление слов из слогов, выделение ударного слога
На доске вразброс развешаны снежинки со слогами.
-Ребята, скажите, из чего состоит наша речь? (предложение-слова-слоги-звуки).
-На доске вы видите шарики. Но вы, наверное, заметили, шарики не простые, а с сюрпризом. На них написаны слоги. Вам нужно будет сейчас составить из слогов слова (слоги: зи, зор, у, ма, ток, ка)
-А кто мне скажет, какое сейчас время года? (зима). Вот и слова, которые вы будете составлять связаны с этим временем года.
(дети составляют слова: зима, узор, каток. Кто-то выходит к доске выставляет снежинки, кто-то читает слово, которое получилось).
-Молодцы, слова вы составили. Напомните, из чего состоят слова? Правильно, из слогов. А как узнать, сколько слогов в слове? (в слове столько слогов, сколько гласных букв).
-Давайте узнаем, сколько слогов, например, в слове зима? (дети говорят, что 2 гласные буквы, значит 2 слога. Можно прохлопать.). А какой слог ударный в слове зима? Давайте позовём слово: зи-маааа. На какой слог падает ударение? (на второй).
(точно также работаем ещё с одним словом).
-Счёт 1:0 в пользу знатоков. Мы начинаем второй раунд.
Крутится волчок.
-Против вас играют дети старшей группы нашего детского сада «Ивушка».
Задание называется «Где находится снеговик?»
Пространственное расположение предметов. Работа с предлогами
На доске вывешивается схема.
-Ребята, давайте рассмотрим эту схему. Какие геометрические тела вы видите на этой схеме? (цилиндр и шар). А у вас на столах есть тоже цилиндры, а вместо шара вы будете использовать снеговиков.
-Давайте все вместе посмотрим на схему, на первый рисунок. Скажите, где находится шар по отношению к цилиндру? Только ответьте полным предложением. (шар находится на цилиндре). Поставьте, пожалуйста, снеговичка на цилиндр в соответствии с этим рисунком (дети должны поставить снеговика на цилиндр).
(Точно также ведётся работа по следующим рисункам: дети ставят снеговика в соответствии с рисунком и по очереди полным предложение отвечают, где находится снеговик по отношению к цилиндру).
-Молодцы, ребята! Справились со вторым заданием. Счёт 2:0 в пользу затоков.
Мы начинаем третий раунд. Крутится волчок.
-Против вас играют ребята из подготовительной группы детского сада «Сказка». Ребята приготовили вам задание «Символ Нового года».
Разгадывание ребуса.
Работа с мнемотаблицей. Составление описательного рассказа.
Чтобы узнать, что это за символ такой, вам предлагается разгадать ребус. (Дети отгадывают ребус ЁЛКА).
-Правильно, ребята, это ёлка. Дерево-символ Нового года.
-А давайте посчитаем ёлки. У нас на картинке одна ёлка. А как будет звучать, если 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10?
-А теперь давайте скажем слова, которые по звучанию похожи на слово ёлка, то есть назовём родственные слова (ёлка, ёлочный, ёлочка, еловый)
-Посмотрите на ёлочку. Давайте опишем ёлочку по схеме с помощью признаков. (на доску вывешивается мнемотаблица: высота, форма, цвет, какая? Воспитатель задаёт вопросы по схеме, а дети полным предложением отвечают на них: Это ёлка, она высокая. У неё длинные, пушистые ветки. Ёлка треугольной формы. Она круглый год зелёная. На ёлке много игрушек, бусы, а на макушке звезда.)
-Счёт 3:0 в пользу знатоков. Мы начинаем четвёртый раунд. Крутится волчок.
-Против вас играют ребята средней группы нашего детского сада «Ивушка». Задание называется «Логоритмическая пауза»
Проговаривание чистоговорки с движениями
Ра-ра-ра- пришла зимняя пора На слоги – хлопок. Руки разводим по сторонам
Оз-оз-оз-крепкий на дворе мороз На слоги – хлопок. Показываем как холодно.
Ос-ос-ос- я укутал шарфом нос На слоги – хлопок. Прячем нос.
Ул-ул-ул- ветерок на нас подул На слоги – хлопок. Руками вверху показываем ветер.
Ок-ок-ок- на дворе лежит снежок На слоги – хлопок. Присели, руки на полу.
Или-или-или-бабу снежную слепили На слоги – хлопок. Лепим снежки.
Ра-ра-ра – во дворе у нас гора На слоги – хлопок. Руками показываем горку.
Анки-анки-анки- у меня есть санки На слоги – хлопок. Показываем санки.
Ру-ру-ру- собирайте детвору На слоги – хлопок. Руками показываем, как
собирать, к себе.
Ры-ры-ры- покатаемся с горы На слоги – хлопок. Руками показываем, как
катаемся.
Ушка-ушка-ушка – у мальчика клюшка На слоги – хлопок. В руках клюшка.
Ей-ей-ей – славный был у нас хоккей На слоги – хлопок. Машем клюшкой.
Ра-ра-ра-очень рада детвора На слоги – хлопок. Прыгаем и машем руками.
-Молодцы, ребята. Задание выполняли дружно, чётко, правильно. Поэтому счёт становится 4:0 в пользу знатоков.
-Мы начинаем пятый раунд. Крутится волчок.
-Против вас играют дети старшей группы детского сада «Золотая рыбка». Вот какое задание они вам приготовили… Оно называется «Забавное слово»
Отгадывание загадки. Проведение звуко-буквенного анализа слова
-Отгадайте слово, разгадав загадку, что это…
Меня хлопали лопатой,
Меня сделали горбатой,
Меня били, колотили,
Ледяной водой облили.
И катались все потом
С моего горба гуртом. (Горка).
Соберите это слово (слово в разброс на доске, у детей тоже индивидуальные наборы, и тоже собирают слово, каждый у себя)
- Произнесите слово ГОРКА
- Сколько в этом слове с звуков – 5 звуков
- Сколько в слове слогов, и как определить ГОР-КА- 2 слога
- Какой слог в слове ударный, на какой слог падает ударение, какой слог мы выделяем интонационно. – 1 слог
- Какой первый звук, характеристика именно данного звука: СОГЛ., ТВЁРД., ЗВОН., (почему звонкий, как определить) ПАРН.
- Второй звук: ГЛАС., (почему гласный), УДАРН.
- Третий звук: СОГЛ., ТВЁРД., ЗВОН., НЕПАРНЫЙ.
- Четвёртый звук:: СОГЛ., ТВЁРД., ГЛУХ., ПАРН.
- Пятый звук: ГЛАСН., БЕЗУДАРН.
- Сколько в первом слоге звуков – 3 звука
- Сколько во втором слоге звуков – 2 звука
Каждый у себя, ребёнок выкладывает слово и схему слова.
-Молодцы! Счёт 5:0 в пользу знатоков.
-Мы начинаем наш последний, шестой раунд. Крутится волчок.
-Против вас играют дети из детского сада «Кораблик». Задание, которое они приготовили называется «Чёрный ящик».
-Итак, внимание, чёрный ящик. (вносится ящик).
Составление из букв слова САНКИ. Работа со схемой предложения. Составление предложений с заданным словом.
-Вам нужно отгадать то, что находится в этом чёрном ящике. Вы сможете узнать, что в чёрном ящике, если из букв, которые находятся перед вами, составите слово. Именно этот предмет и находится в чёрном ящике. (дети составляют из букв слово САНКИ).
Открывается ящик, воспитатель достаёт санки.
-Верно ребята, это санки. Но здесь ещё что-то лежит. (воспитатель достаёт листок).
-Что это ребята? (схема предложения). Как вы догадались, что это схема предложения? Здесь обозначено начало предложения (уголок), конец предложения (точка).
-Что обозначают линии? (сколько слов в предложении). Из скольких слов состоит предложение на этой схеме? (из 4).
-Давайте составим предложение со словом санки состоящее из четырёх слов.
(Дети по очереди составляют свои предложения).
III. Заключительная часть
Рефлексия
Наша игра подошла к концу, давайте посмотрим на счёт.
Команда «Знатоков» выигрывает со счётом… Поздравляем! Ребята, за нашей игрой следила Мудрая Сова. Она очень довольна вашими ответами. И просила за победу, вручить вам медали
Знатоки выходят из-за игрового стола и им вручаются медали.
