Конспект непрерывно-образовательной деятельности в старшей группе. Нетрадиционное рисование (ластиком) «Ромашка».
Цель: познакомить детей с техникой рисования ластиком.
Задачи.
- Образовательные: расширять знания детей о растениях (их семенах, посадке, росте и уходе за ними), совершенствовать умение детей тонировать бумагу, вызвать положительный эмоциональный отклик от результата деятельности, уточнить представления детей о жанрах живописи: «пейзаж» и «натюрморт»; развивать интерес к музыкальным произведениям.
- Развивающие: развивать творческие способности детей, интерес к музыкальным произведения, развивать мелкую моторику, композиционные умения.
- Воспитательные: воспитывать интерес к познанию природы и желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.
Предварительная работа: наблюдения на прогулке за ромашками (посадка семян ромашки, поливка растения, прорастание ростков, строение, цветение), чтение произведений, стихотворений, загадок о ромашке.
Подготовительная работа: штрихование листов простыми карандашами.
Словарная работа: семена, росток, почва, пейзаж, натюрморт, ластик.
Демонстрационный материал: репродукция картины Надежды Каменской. «Ромашки. Букет» (масло, 2009г.); репродукция картины Панова Эдуарда «Поле ромашек» (2009г, холст, масло), модель распространение растений,
флешка с записью музыкальных произведений: «Цветы» Шумана и «Шутка» Баха, музыкальная колонка.
Раздаточный материал: простые карандаши, ластики, листы плотной бумаги, заранее заштрихованные простым карандашом.
Ход занятия.
Чтение стихотворения:
Сказала Роза скромненькой Ромашке:
- Смотри, как я прелестна, хороша!
Не то, что ты в своей простой рубашке.
Ты так наивна, «желтая» душа.
- Пусть так, — в ответ кивнула ей Ромашка
— Мне не положено царицей быть.
Но даже в беленькой, простой рубашке,
Я буду людям радость приносить.
Воспитатель: Скажите, ребята, о чем говорит ромашка, какую радость она приносит людям? Сейчас я предлагаю вам поговорить о скромной ромашке.
Основная часть.
Рассматривание картин. Беседа.
Воспитатель: Посмотрите на репродукцию картины Надежды Каменской, которая называется «Ромашки. Букет», она написан масляными красками. Скажите, в каком жанре она написана? (натюрморт). Ребята, что вы на ней видите? Предлагаю вам внимательно посмотреть на картину. Подумайте, какое настроение у ромашек? Может, вы услышите, о чем думают цветы. А поможет вам произведение Шумана (дети рассматривают картину, звучит произведение Шумана «Цветы»).
Воспитатель: Какое же настроение у ромашек? Почему вы так думаете? (ответы детей). Может, кто-то из вас, ребята, попробует передать словами то, о чем думают ромашки?
Воспитатель: А вот еще одна репродукция картины. Ее автор Эдуард Панов. Она тоже написана масляными красками. В каком жанре написана эта картина? (пейзаж). Внимательно посмотрите на картину. (Звучит «Шутка» Баха, дети рассматривают репродукцию).
Воспитатель: Как бы вы ее назвали? Почему? А автор назвал картину «Поле ромашек». Какое настроение у этих ромашек? (ответы детей). Какое желание возникает у вас, когда вы смотрите на картину? (хочется оказаться на поляне, вдохнуть аромат цветов...).
Нарядные платьица,
Желтые брошки,
Ни пятнышка нет
На красивой одежке.
Такие веселые
Эти ромашки -
Вот-вот заиграют,
Как дети, в пятнашки.
Воспитатель: С кем сравнивает цветы Екатерина Серова? (с детьми). Какая одежда у цветов? Получается, что и в самом простом наряде можно найти свою прелесть. Скажите, какая картина вам больше понравилась и почему? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а в какое время года можно встретить столько цветов на поляне? А что происходит с ними зимой? Они погибают? А почему же тогда весной они вновь появляются?
Воспитатель: Предлагаю рассмотреть схему и объяснить, что происходит с цветами в каждое время года? Кто хочет мне помочь?
Вариант рассказа:
Весна. Светит ласковое солнышко. Появляются ростки ромашек. Растения развиваются. Летом солнце светит ярко, идет дождь. И растения начинают цвести. К осени, когда солнце уже не так сильно греет, на цветах созревают семена. Семена попадают в землю, где они под слоем снега спят всю зиму. А весной все повторяется.
Воспитатель: А если мы будем срывать цветы для букетов, что произойдет? Какой можно сделать вывод? (со временем они исчезнуть, нужно бережно относиться к растениям).
Практическая часть.
Воспитатель: Я предлагаю вам на время стать художниками и тоже создать картину «Ромашки»? Вы когда-нибудь рисовали ластиками? Хотите, я вам расскажу, как это можно сделать?
Воспитатель: Мы вчера приготовили листы бумаги, заштриховали их. Намечаем на этом фоне овальные середины ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (трем) лепестки ромашек. Если ластик загрязняется, не забывайте чистить его о деревянные дощечки. Пририсуем к ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки (дети выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха).
Воспитатель: Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на ковре раскладывают свои рисунки, рассматривают). Вам нравится наше ромашковое поле?
Ромашковое поле — выставка детских работ.
Заключительная часть.
Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Чему новому вы сегодня научились? (Дети: Рисовать ластиком!). Вы все старались! Ваши работы очень красивые! Вы – молодцы!
Картина Панова Эдуарда «Поле ромашек» (2009г, холст, масло)
Картина Надежды Каменской. «Ромашки. Букет» (масло, 2009 г.)
