Технологическая карта педагогического мероприятия.
Ф.И. О. педагога Марковская Анна Анатольевна, МБДОУ №110, г. Иркутск.
Возрастная группа 2- младшая
Форма организации, ко-во обучающихся Подгрупповая, 6 человек.
Тема педагогического мероприятия Лепка из фольги: «Бусы для сороки»
Цель: Развитие интереса к изобразительной деятельности,
Умение лепить округлые предметы из пищевой фольги.
Культурная практика: Художественно- эстетическая, коммуникативная деятельность.
Задачи: Обучающие:
Формировать умение отрывать кусочки фольги, скатывать шарики круговыми движениями между ладонями, прикреплять в заданном месте.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации.
|
Оборудование |
Игрушка «Сорока», мешочек с бусами, фольга, картон с нарисованными бусами, пластилин. |
|||
|
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Планируемые результаты |
|
|
1.Организационный |
Псих гимнастика. «Дружно за руки Возьмёмся, И почувствуем тепло. Повернёмся, Улыбнёмся, Словно солнышко в окно». |
Дети здороваются друг с другом. |
Дети начинают общаться. |
|
|
2.Введение в ситуацию. |
Пальчиковая гимнастика «Птичка прилетела» Сюрпризный момент (звучат голоса птиц) Где живёт сорока? Почему прилетела к нам? Почему она плачет? Что случилось? Чем мы можем помочь сороке? Пальчиковая игра «Сорока- белобока» |
Выполняют пальчиковую гимнастику. Отвечают на вопросы. Выполняют игровое упражнение. Слушают голоса птиц. Проявляют эмоциональную отзывчивость. |
Детская цель: Хотим помочь сороке собрать бусы. |
|
|
3.Актуализация знаний |
Как мы еще можем помочь сороке? - Поможем, если сделаем новые бусы. |
Высказывают свои предложения. |
Могут рассказать, какими могут быть бусы. |
|
|
4.Затруднение в ситуации. |
Как вы думаете, из чего можно сделать новые бусы? Пластилин- пачкает, Бумага- рвётся, Тесто- мягкое Дерево- не умеют, трудно) Сорока: «Я люблю всё Блестящее!» |
Дети рассматривают различные материалы, лежащие на столе, трогают их (пластилин, дерево, фольга, тесто, бумага) Высказывают свои предположения из чего лучше сделать бусы именно для сороки. А есть у нас что-нибудь блестящее? |
Осмысливают решение проблемной ситуации. |
|
|
5. «Открытие» нового знания (способа действия) |
Какой формы могут быть бусы? Как будем это делать? Какие движения использовать? |
Проговаривают ход своих действий (отрывают кусочки фольги, скатывают, прикрепляют) |
Закрепляют представление о геометрической форме предметов, Проговаривают ход своих действий. |
|
|
6. Включение нового знания в систему знаний ребёнка. |
Игровое упражнение: лепка бус для сороки. Физ. Минутка «Птицы в гнёздышке сидят» Птички в гнёздышке сидят (дети садятся, скрестив руки) Во все стороны глядят (повороты головой) Погулять они хотят, (топают ногами) И тихонько все летят (машут руками) Прилетели и тихонько сели. |
Выполняют задание: лепят шарики и прикрепляют на картон. |
Закрепляют умение лепить предметы округлой формы. Минутка отдыха. |
|
|
7. Осмысление. |
Как вы думаете нам удалось помочь сороке? Как играли с сорокой? Что мы сначала не знали? Какой способ помог нам справиться с затруднением? Что было самым интересным? Сорока благодарит вас за помощь! |
Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями. |
С помощью педагога формируют ответы, как удалось помочь сороке. |
|
