Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 6 – 7 лет в области трудового воспитания «Мы — помощники»
в соответствии с ФОП ДО и ФГОС с применением технологии М.В. Крулехт «Лесенка трудового процесса»
Разработали воспитатели:
- Пальцева В.Н.
- Пушкина Н.А.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №63» Череповец 2026г.
Цель: Закрепление и совершенствование умений, приобретенных ранее в трудовой деятельности.
Задачи:
- Расширять знания детей о труде и его роли в жизни человека.
- Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе хозяйственно- бытового труда.
- Развивать привычку предварительно обдумывать алгоритм работы и последовательность ее выполнения
- Закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.
- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников.
Форма организации: работа по подгруппам
Материалы и оборудование: алгоритмы выполнения заданий, тряпочки, фартуки, косынки, лейки, мыльная и чистая вода, клеенки, тазы, столы, игрушки, посуда и столовые приборы, конверты с трудовыми поручениями (карточки)
Предварительная работа: беседа о труде, заучивание пословиц и поговорок о труде, чтение стихотворений и сказок, рассматривание иллюстраций и альбомов о различных профессиях взрослых, закрепление представлений о труде через дидактические игры, наблюдение за работой младшего воспитателя.
Прогнозируемый результат: в результате коллективного хозяйственно-бытового труда у детей сформируется ценностное отношение к собственному труду и труду своих сверстников; дети должны понять, что после их работы в группе стало чисто, светло и красиво.
Ход занятия:
Вводная часть:
Мотивация: Ребята, сегодня наш младший воспитатель, Нина Анатольевна, себя неважно чувствует, а работу по группе выполнять нужно. Мы с вами как — то можем ей помочь? Если да, то чем?
Ответы детей (вытереть пыль с полок, полить цветы и т.д)
Детская цель: помочь младшему воспитателю с работой по группе.
Основная часть:
Воспитатель: — Сегодня мы будем:
- вытирать пыль и складывать игрушки на полки
- протирать и поливать цветы
-сервировать стол.
Но прежде, чем приступить к работе, давайте с вами вспомним, как нужно правильно ее выполнять. Я составила модель нашего трудового процесса (показываем лесенку М.В. Крулехт) В нашем случае их будет 3.
1) На первой ступени нашей лесенки мы с вами размещаем нашу идею: помощь няне в сервировке стола. Следующая ступень – что нам для этого нужно: фартуки, косынки. Следующая ступень – какой материал нам для этого нужен: посуда и столовые приборы, салфетки. Дальше ступенька – наши действия, т.е берем тарелку, ставим на стол, ложку кладем справа от тарелки, в середину стола ставим блюдце для хлеба и т.д
-Как сервировать стол? (дети отвечают, воспитатель показываетсхему сервировки стола)
Самая верхняя ступенька – это наш ожидаемый результат: правильно сервированный стол.
2) На первой ступени нашей лесенки мы размещаем нашу идею: протереть и полить цветы. Следующая ступень – что нам для этого нужно: сами цветы, фартуки. Следующая ступень – какой материал нам нужен для этого: мягкие тряпочки, кисточки, лейки. Дальше ступенька – наши действия, т.е. берем тряпочку, смачиваем водой, отжимаем вытираем листья широколистных цветов, кисточкой очищаем поверхности цветов с маленькими или шершавыми листиками и т.д. (алгоритм ухода за цветами)
Самая верхняя ступенька – это наш ожидаемый результат: чистые и политые цветы.
3) На первой ступени нашей лесенки мы размещаем нашу идею: порядок в игрушках и чистые полки. Следующая ступень – что нам для этого нужно: игрушки, полки, контейнеры. Следующая ступень, какой материал нам для этого нужен: вода, тазики, тряпочки. Дальше ступенька – наши действия, т.е. берем соответствующие контейнеры, складываем в них игрушки, освобождаем полочки, наливаем воду в тазики, мочим тряпочки, отжимаем, протираем полочки, ставим контейнеры с игрушками на свои места. Самая верхняя ступенька – ожидаемый результат: чистые полки и аккуратно убранные игрушки.
Ребята, а как вы думаете, если одну ступеньку убрать из этой лесенки, достигнем ли мы желаемого результата?
Ответы детей. Обсуждение. (подвести детей к тому, что каждая ступень важна)
Но прежде, чем начать трудиться, напомните правила поведения во время труда (дети называют правила):
- не оставляй работу незаконченной
- все, что можешь, делай сам
- не забывай убирать за собой
- уважай труд других людей
- прежде, чем начать трудиться, приготовь все необходимое
- делай все аккуратно, не торопясь
- не отвлекайся, когда трудишься
- правильно пользуйся орудиями труда
- не оставляй работу незаконченной
- если трудишься не один, работай дружно
- если окончил дело раньше, помоги другим.
Воспитатель: А теперь, давайте с вами разделимся на 3команды. Команды мы будем называть бригадами. Ребята, бригада -это команда, которая действует сообща. Предлагаю по считалке выбрать бригадиров команд, которые будут контролировать работу всей команды (дети выбирают бригадиров). Теперь предлагаю бригадирам подойти ко мне и вытянуть конверты с заданиями.
Воспитатель: — Теперь возвращайтесь в бригады и обсудите свои задания, возьмите то, что вам понадобится для работы. (ребята вскрывают конверты и читают задания).
1-я бригада: протирание и полив цветов.
2-ябригада: протирание пыли с полок и уборка игрушек
3-я бригада: сервировка стола.
Воспитатель: — ребята, вы все обсудили? 1-я бригада, что вам понадобится для работы? (ведерко с водой, мягкие тряпочки, леечки).
2- бригада, что необходимо вам? (таз с водой, ветошь, контейнеры).
3-я бригада, что потребуется вам? (посуда и столовые приборы, салфетки).
Воспитатель: Ребята, перед началом работы мы сделаем физминутку.
Физминутка:
Быстро встали, улыбнулись,
Выше- выше потянулись
Ну – ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель: А теперь наденьте фартуки, возьмите все необходимое для работы и разойдитесь на свои рабочие места.
Работа детей.
В процессе труда воспитатель дает советы, помогает в организации, напоминает порядок работы; спрашивает, как дети распределили обязанности по труду, оказывает индивидуальную помощь
Итог занятия
Воспитатель: Молодцы, какие замечательные и трудолюбивые дети, а теперь не забудем навести порядок на своем рабочем столе, все уберем на место, снимем фартуки.
Рефлексия:.
Вопросы к детям
- Всё ли вы успели сделать?
- Справились ли с заданием?
, Возникли ли у вас трудности при выполнении своей работы?
- Дружно ли вы работали?
- Довели ли начатое дело до конца?
- Как вы думаете, почему нужно ценить свой и чужой труд?
- Помогли ли младшему воспитателю?
- Какие чувства у вас возникли по окончанию работы?
Ответы детей.
Воспитатель: У вас получилось, что каждый делал свое маленькое дело, а все вместе мы сделали одно большое доброе дело. У нас в группе теперь чистота и порядок. В благодарность за помощь, Нина Анатольевна хочет вручить вам медали и накормить вкусным обедом.
