НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ

Чтобы ребенок чувствовал, что ему верят и серьезно относятся к его проблемам. Нельзя показывать ребенку свои чувства (гнев, испуг, смятение, отвращение).

Воздержитесь от обвинений в адрес человека, совершившего проступок. Часто ребенок, не смотря ни на что, любит его и эмоционально к нему привязан.

Отнеситесь с пониманием к тому, что у ребенка могут чувства вины и стыда, но не укрепляйте в нем этих чувств.

Никогда не просите ребенка сохранить в тайне ваш разговор. Но проявите внимание, если он просит сохранить тайну.

Гендерное воспитание дошкольников

Актуальной задачей современной системы образования является воспитание поколения людей с адекватным восприятием смысла собственного и противоположного пола.

Гендерное воспитание предполагает целенаправленную педагогическую деятельность в ходе жизни ребёнка, его общего развития. Воспитания, взаимоотношений со взрослыми и детьми как своего, так и противоположного пола. Отношения, направленные на формирование полоролевой культуры, позволяют внести качественные изменения в личности, индивидуальность девочки, мальчика, девушки, молодого человека, женщины, мужчины.

Русская мудрость о воспитании

Многовековая практика воспитания детей в семье, приводит к выводу о том, что разумное воспитание – одна из неприходящих ценностей: «Человек без воспитания – тело без души», «Самое лучшее наследство — воспитанность», «Дитятко – это тесто: как замеси, так и выросло». Заботу о воспитании детей, характер отношений, умение воспитывать, народ рассматривает как показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости. «Не тот отец – мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскор — мил, да добру научил», «Не чванься отцом – хвались сыном молодцом».

Устное народное творчество… Это история народа, его духовное богатство.

Конспект занятия по программе «Истоки. Воспитание на социокультурном опыте».

(Совместно с родителями). Тема: «Образ света». Младшая группа.

Программные задачи.

Продолжать работу по накоплению социокультурной категории «Образ», довести до понимания детей, что солнышко несет свет и тепло, учить радоваться солнышку, упражнять в запоминании коротких потешек, учить слушать своих сверстников и воспитателя. Вызывать эмоциональную отзывчивость на эмоциональные образы солнышка и петушка. Развивать у детей умение выражать свои добрые чувства.

Дети сидят по кругу на стульях, родители сзади за столами.

I. Подготовительный этап.

Воспитатель: Добрый вечер! Мы с вами встретились сегодня, чтобы поговорить о солнышке. Сегодня к нам придет гость. А кто, вы отгадайте!

РЕБЕНОК У ЭКРАНА. ТЕЛЕВИЗОР СТАНОВИТСЯ ГЛАВНЫМ «ВОСПИТАТЕЛЕМ» ДЕТЕЙ

(для родителей)

Т.Н. Сташкова, педагог-психолог детских сада № 34 и 47 Александровского района Владимирской области

Когда в понедельник дети приходят в детский сад и рассказывают нам о том, как они провели выходные дни, то очень часто, даже летом, мы слышим пересказы телесериалов, боевиков, триллеров, мультфильмов, которые дети просмотрели в выходные дни и которые закончились далеко за полночь.

Конечно, в наши дни телевизор, магнитофон, компьютер прочно вошли в жизнь малышей. Во многих семьях, как только ребенок научится сидеть, его устраивают перед экраном, который все больше заменяет ему бабушкины сказки, мамины колыбельные, разговоры с отцом…

Круглый стол «Особенности полового воспитания детей дошкольного возраста»

Дата проведения: Старшая группа. Возраст детей 5-6 лет. Провела: Крошухина О.А.

Предварительная работа:

1. Индивидуальные беседы-приглашения родителей.
2. Чтение родителями отрывков из книги Джона Грея «Дети с небес. Уроки воспитания».
3. Подбор педагогической и психологической литературы по теме.

Ход мероприятия:

1. Вступительное слово педагога:

Разговор с родителями

Я предлагаю начать разговор с родителями, у которых есть дети дошкольного возраста и которые водят или только собираются водить своих детей в детский сад. У родителей часто возникают вопросы по воспитанию своих детей, в том числе и воспитанию в детском саду. Приглашаю всех желающих к разговору.

О себе: я работаю музыкальным руководителем в детском саду вот уже 28 лет, за это время своей педагогической деятельности у меня скопилось много наблюдений, мыслей, идей не только музыкального плана, но и общих. Много приходится разговаривать с родителями, воспитателями, в чем — то их убеждать или отговаривать, обращать их внимание на какие-то моменты. Вот первые две темы, которые я предлагаю для обсуждения «Откуда любовь?» — о трудностях взаимоотношений родителей с детским садом, и «Праздники в детском саду – отдых или работа?».

Воспитательский час Тема: «СМЕЛЫЕ ГЛАЗА — МОЛОДЦУ КРАСА»

Автор: Цой Оксана Анатольевна, воспитатель, вторая квалификационная категория МКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом «Семья»

Дорогие ребята! Кто из вас не мечтает стать смелым и сильным, как герои любимых сказок, фильмов, мультфильмов и книг? Тем более что многие профессии требуют от человека храбрости, мужества и решительности. Это летчики, моряки, пожарные, спасатели, воины.

Народ с давних времен с уважением относился к богатырям и героям, наделяя их не только отвагой, но и великодушием и добротой.

«Нужен ли ребёнку дневной сон?»

Дети, посещающие детский сад, довольно быстро свыкаются с тем, что «тихий час» для них обязателен. Увы, но в большинстве семей нет традиции укладывать детей спать днём в выходные дни. Вот и получается, что "детсадовские" дети по выходным отдыхают от режима, а малыши, не посещающие детский сад, зачастую и вовсе лишены дневного сна. Большинство педиатров, детских невропатологов и опытных родителей считают, что до 6 лет каждому ребенку просто необходимо около двух часов дневного отдыха. И чем младше ребенок, тем больше он нуждается в этом отдыхе. К четырём годам дети отдают сну около 12-ти, а с шести лет — 10-ти часов. Уже к 7-8 годам организм начинает перестраивается на монофазный (исключительно ночной) сон. С этого времени от привычки спать днём можно отвыкать.

Рекомендации родителям по теме: «Трудный ребенок»

«Трудный» — это ребенок не с криминальным поведением или с какой-то врожденной патологией. Часто это определение взрослые применяют к гиперактивным детям. Такие дети отличаются особым поведением, нарушениями эмоциональной сферы, но при этом они смышленные, обладают хорошим интеллектом. Самая главная их проблема – они не могут контролировать свои действия.