КОНСПЕКТ НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ: «НАШ ГОРОД ЗИМОЙ»
Программное содержание:
- Закреплять умение передавать в рисунке сюжет на листе;
- Учить детей правильно располагать изображение на листе; передавать цветовую гамму зимнего города;
- Закреплять навыки и умения рисовать акварельными и гуашевыми красками; смешивать краску для получения нового оттенка;
- Закреплять умения и навыки создавать эскиз простым графитным карандашом;
- Развивать чувство композиции, чувство цвета;
- Воспитывать любовь к родному городу и к зиме;
- Пополнять и активизировать словарь по теме;
- Использовать нетрадиционный массаж рук.
Оборудование и материалы:
Компьютерная презентация с изображениями зимнего города; картинки; образец воспитателя; альбомный лист тонированный голубой краской; кисть №2 и №5; акварельные краски; гуашь белая; палитра.
Предварительная работа и связь с другими занятиями и видами деятельности: просмотр иллюстраций, открыток, прогулки детей с родителями, беседы, чтение художественной литературы.
ХОД НОД
- 1.Организационный момент.
дети заходят с воспитателем в группу и садятся на стульчики вокруг ноутбука.
Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы ее отгадайте.
Кто снежинки закружил
Снегом все запорошил,
Сделал белыми дома?
Это зимушка. . . . . . . (зима)
(Дети отвечают хором (ЗИМА)).
Воспитатель: Молодцы ребята! Правильно!
- Как называется город в котором мы живем? (Дети отвечают: мы живем в Армавире).
Воспитатель: Правильно! А давайте вместе с вами рассмотрим картинки про зимний город.
(Показ слайдов сопровождается беседой воспитателя и детей).
- Как вы думаете, это село или город? Почему? (дети отвечают)
- А какое время года изображено на картинках? Как вы догадались? (дети: на картинках зима, потому что лежит снег, идет снегопад).
- Что еще вы заметили на картинках? (дети отвечают: дома, деревья, машины, люди).
- Какие дома вы видите на картинках? (дети отвечают: большие и маленькие дома, одноэтажные и многоэтажные дома, прямоугольной формы и квадратной формы).
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько транспорта ездит по городу. Давайте назовем транспорт, который вы знаете.
(Дети называют: автобус, троллейбус, трамвай, грузовые автомобили, специальный транспорт – пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, почтовая машина)
Воспитатель: Как назвать этот транспорт одним общим словом? И почему он так называется? (Дети отвечают: это все наземный транспорт. Наземным он называется потому, что ездит по земле).
Воспитатель: Молодцы, правильно! Дети, а вы хотите нарисовать наш город? (Дети отвечают: да хотим!).
- Тогда представим, что мы шоферы, сядем в машину и поедем в художественную школу!
- 2.Подвижная игра «Шоферы»
(координация речи и движения, развитие творческого воображения)
Качу, лечу Идут по кругу, крутят воображаемый руль
Во весь опор.
Я сам – шофер,
Я сам – мотор. . .
Я нажимаю на педаль Останавливаются, нажимают на воображаемую
И машина мчится вдаль. педаль ногой и едут по кругу дальше.
- 3.Основная часть.
Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает детям последовательность рисования, правила смешивания красок, припоминает ребятам как правильно держать кисточку.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте подготовим наши пальчики, чтобы они хорошо рисовали. Мы поиграем пальчиками. (дети берут в руки кисточку и выполняют пальчиковую гимнастику).
Пальчиковая гимнастика «Строители» с использованием кисти для рисования
Чтобы дом построить новый Раскатывают кисточку между ладонями
Запасают лес дубовый.
Кирпичи, железо, краску, Кисточкой проводят круговые движения по ладошке
Гвозди, паклю и замазку.
А потом, потом, потом, Раскатывают кисточку между ладошками.
Начинают строить дом!
(Дети приступают к рисованию. Сначала рисуют эскиз города карандашом, затем закрашивают красками. Если в ходе работы у ребенка возникают трудности, воспитатель корректирует ребенка).
- 4.Итог занятия.
Из рисунков на столах дети вместе с воспитателем выкладывают улицу города.
Воспитатель: Посмотрите какая красивая у нас получилась улица. Ребята, если мы живем в городе Армавире, то как мы можем назвать улицу, которая у нас получилась? (Дети отвечают: мы назовем ее Армавирской).
- Ребята, сегодня на занятии вы постарались! Хорошо отвечали на вопросы, придумывали обобщающие слова, название улицы, отгадывали загадки, играли пальчиками. И поэтому я вам приготовила сюрприз, потому что вы все молодцы!
(воспитатель раздает детям подарки и уходит вместе с детьми под музыкальное сопровождение «Песня про Армавир»)
