Цель: побуждать детей составлять рассказ, выделять главное, отвечать на наводящие вопросы воспитателя;
поощрять самостоятельно найденные сравнения, описания действий персонажа;
развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность вырабатывать правильный темп речи;
формировать культуру поведения, учить пользовавться разными формами вежливости.
Тема занятия, в данном случае, выбираласьв зависимости от тематической направленности недели. Тема недели-
посуда.
Ход занятия:
- К ребятам в гости приходит занимательный персонаж, ну например, Тепа-Недотепа. Он пытается рассказать что-
то деткам но понять его они не могут, потому что говорит он не связно, отдельными словами.
- Ой ничего толком не могу объяснить , лучше я напишу вам- говорит растроенный Тепа и подает воспитателю письмо.
- Но мои детки еще не умеют читать, может ты нам Тепа нарисуешь, то о чем хочешь рассказать.
- Ну конечно, сейчас!
Тепа рисует пиктограмму:
Пиктограмма состоит из пяти клеток.
1- нарисована кухня;
2- кастрюля;
3- оставляем чистой;
4- рисуем поварешку;
5- тарелка с супом.
- Ну вот теперь , я точно поняла о ..чем нам хотел рассказать Тепа- говорит воспитатель и предлагает детям свой
вариант.
Варим суп: Это наша кухня. На плите стоит большая кастрюля, в не мы варим суп.Разольем суп половником в та-
релки. Мы сварили вкусный суп.
Тепа трясет головой и задает деткам вопросы:
- Что стоит на плите?(на плите стоит кастрюля);
- Что происходит в кастрюле?
- Чем разольем суп в тарелки?
- Какой суп мы сварили?
Затем дети сами перессказывают рассказ, опираясь на пиктограмму. Дав возможность выссказаться детям, воспитатель обращает внимание на пустую клеточку. Видно не все рассказал Тепа.
- Ну конечно, вспоминает Тепа, я забыл из чего варят суп!
Дети называют варианты из чего можно сварить суп, воспитатель подводит к тому, что суп овощной.
- А даваете ребята, каждый из вас, нарисует на листочке овощ, который он бы хотел положить в суп.
Дети рисуют и по желанию выходят к доске и крепят на магнит нарисованный овощ. Далее рассказывают рассказ,
вставляя при этом предложение- например: "Я положу в суп морковку"(т.е тот овощ, который ребенок нарисовал,
приветствуется описание овоща.)
Физминутка(пальчиковая игра)
Тепа благодарит деток за помощь, а воспитатель приглашает его поиграть в игру " Какой предмет нужен".
Цель: закрепить навык образования имен существительных-названий предметов посуды.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям преобрести в магазине посуду, при этом уточняет, что продавец продает
посуду только за вежливые слова. Например:
- Здравствуйте, продайте пожалуйста красную кружечку!
- А зачем она вам?
- Я буду пить из нее вкусный чай. Спасибо.
Желательно чтобы посуда в магазине была настоящая. Дети меняются ролями:продавец-покупатель.
Тепа прощается с детьми и обещает еще заглянуть к ним в гости.
