«Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни»

Актуальность темы:

Современное дошкольное образование направлено на обеспечение полноценного социокультурного развития детей, на развитие здоровьесберегающего поведения и привычек ЗОЖ.

Во ФГОС ДО указано на значимость решения задач связанных с охраной и укреплением физического и психического здоровья детей; воспитанием культурно-гигиенических навыков; формированием начальных представлений о ЗОЖ.

Анализ современного состояния практики дошкольного образования позволяет отметить, что задачи гигиенического воспитания и развития навыков самообслуживания решаются часто не систематически.

Скачать презентацию

Объект исследования – педагогические условия формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни.

Предмет исследования – процесс формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни.

Цель работы – выявить, при каких условиях педагогическая деятельность по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни будет эффективной.

Задачи исследования:

• Изучить состояние проблемы формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни в теории и практике дошкольного образования.
• Изучить первоначальный уровень сформированности культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни.
• Определить и экспериментально проверить педагогические условия формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни;
• Проанализировать эффективность влияния выявленных педагогических условий на формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни.

Гипотеза исследования:

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей 3-его года жизни будет успешным, если будут соблюдаться следующие условия:

• организована планомерная воспитательно-образовательная работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у воспитанников 1-ой младшей группы
• будет обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы для формирования культурно-гигиенических навыков
• использованы в педагогическом процессе индивидуальный подход, специфические виды детской деятельности, различные методы и приемы работы с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков: игры, наблюдения, беседы, художественное слово и малые формы фольклора и пр.
• организовано взаимодействие с родителями по вопросам гигиенического воспитания детей.

Методы исследования:

• теоретические: анализ нормативно-правовых документов и психолого-педагогической литературы по проблеме, изучение педагогической документации, анализ и обобщение полученных данных и педагогического опыта
• эмпирические: беседы, наблюдения, педагогическая диагностика и эксперимент
• методы обработки результатов: математические (количественный и качественный анализ результатов), графическое представление данных эксперимента.

Теоретическая основа исследования

Нормативно-программные документы: ФГОС ДО,

Общеобразовательные программы дошкольного образования «От рождения до школы» и «Детство»;

Парциальные программы «Воспитание здорового ребенка» В.Г. Алямовской, «Я и мое здоровье» Т.А. Тарасовой и Л.С. Власовой;

Психолого-педагогические исследования: Ю. А. Афонькиной, Р.С. Буре, Л.В. Куцаковой, В.И. Логиновой, Г.А. Урунтаевой.

Диагностические методики

• наблюдение в режимных моментах по изучению культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания детей Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной
• дидактическая игра «Помоги кукле».

Результаты входной диагностики

Педагогические условия

• организована планомерная воспитательно-образовательная работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у воспитанников 1-ой младшей группы
• будет обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы для формирования культурно-гигиенических навыков
• использованы в педагогическом процессе индивидуальный подход, специфические виды детской деятельности, различные методы и приемы работы с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков: игры, наблюдения, беседы, художественное слово и малые формы фольклора и пр.
• организовано взаимодействие с родителями по вопросам гигиенического воспитания детей.

Сравнение результатов наблюдения на этапах входной и заключительной диагностик

Сравнение результатов дидактической игры на этапах входной и заключительной диагностик