Проект в подготовительной к школе группе с ОНР «Реализация прав ребенка на здоровье в условиях детского сада у детей подготовительной к школе группы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №98 Компенсирующего вида»

Можегова Наталья Леонидовна Воспитатель 1 квалификационной категории

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым, и большинство прекрасно понимает, что для нормального роста, развития и крепкого здоровья необходимо движение. Поддержать у детей положительное отношение к активному образу жизни, а в дальнейшем желание сохранять и укреплять свое здоровье – важные составляющие воспитания в семье.

Скачать презентацию

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:

Для детей с ОНР характерна: моторная неловкость.

Большая часть детей имеет плохую координацию, выглядят моторно- неловкими при ходьбе и беге. Недостаточная координация движений отмечается во всех видах моторики общей, мимической, мелкой и артикуляционной.

Основные двигательные умения и навыки сформированы недостаточно, движения ритмично не согласованы, повышена двигательная истощаемость, снижена двигательная память и внимание.

Это всё ведет впоследствии к заниженной самооценке, коммуникативным нарушениям, проявлениям тревожности и агрессивности разной степени выраженности.

Я как педагог разработала и сделала нетрадиционные пособия: движущие, звенящие, из разных материалов, яркие, чтобы увлечь детей физической культурой.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

• формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, к своему здоровью.
• воспитать физически развитого жизнерадостного ребенка путем формирования у него осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

• создание здоровьесберегающей среды
• подготовка ребенка к саморазвитию и успешной самореализации на всех этапах жизни
• устанавливать тесную взаимосвязь родителей и воспитателей в воспитании здорового образа жизни 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• развивать физические качества
• накапливать и обогащать двигательный опыт детей
•  формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенстве
• систематизация мероприятий по организации двигательной активности детей
• формирование интегрированных связей между двигательной, интеллектуальной, коммуникативной способностями
• воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, развитие интереса к физической культуре и спорту
• повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни
• обучение детей оценивать и прогнозировать своё здоровье.
• обогащать представления детей о том, что такое здоровье и как его сберечь, витаминах, их роли в жизни человека
• расширять представления детей о том, что полезно для организма; что такое микробы и вирусы; как предупреждать болезни; некоторые правила оказания себе первой помощи
• заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье
• воспитывать осознанное отношение их своему здоровью
• развивать интерес к спортивным играм и упражнениям.
• пропаганда активного, здорового семейного отдыха
• создание условий для тесного продуктивного сотрудничества между родителями и педагогами в воспитании детей

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Качественная реализация проекта позволит сформировать у детей следующие представления:

• что такое здоровье и как его сберечь;
• что такое витамины, режим, гигиена и закаливание;
• о своих органах, их работе и значении;
• о самых значимых витаминах, в чём они содержаться и как влияют на здоровье;
• о том, что есть полезные и не полезные продукты, какие они;
• что такое микробы и вирусы;
• какие бывают болезни, что их вызывает;
• как предупреждать болезни;
• некоторые правила оказания себе первой помощи
• что такое аптека, для чего она нужна.

Формирование активности и заинтересованности в образовательном процессе детей у родителей.

Развитие у детей активной, самостоятельной, творческой личности.

СОЗДАНИЕ УГОЛКА «ФИЗКУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ»

Три раза в неделю физкультурные занятия 2 дня в физкультурном зале 1 день на улице

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ:

• «Поликлиника»
• «Аптека»
• «Телефонный разговор» (вызов «Скорой помощи»)
• «Кукла заболела» (воспитывать у детей умение сопереживать, сочувствовать, внимательно относиться к больному)

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

• «Здоровое питание спортсменов»
• «Лото осторожностей»
• «Как избежать неприятностей»
• «Аскорбинка и её друзья»
• «Что купить в магазине?»
• «Съедобное – несъедобное»

"В стране, где живут витамины»

• «Полезная пища»
• «Мяч и я — друзья»
• «Меню для сказочных героев
• «Правила чистюли»
• «Вежливый магазин»
• «Загадки повара Поварешкина»
• Гимнастика утренняя
• Гимнастика после сна

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

• «Мы — весёлые ребята»,
• «Кот и мыши»,
• «Бабушка Яга»,
• «Мороз –красный нос»,
• «Охотники и зайцы»,
• «Покажите мне…» (Дети показывают те части тела, которые называет ведущий)
• Игры – эстафеты с мячом
• Спортивные игры

Зимние спортивные игры

• ХОККЕЙ
• ЛЫЖИ

Чтение художественной литературы

• Е. Пермяк «Про нос и язык»,
• В. Ивенин «Слово врача»,
• Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»,
• В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,
• Р. Сев «Я сам»,
• И. Семёнова «Я – человек, ты – человек»,
• С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках»,
• Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки».
• Г. Остер «Вредные привычки»
• М. Косовская «Приключения Тима в мире бактерий»

ПРОСМОТР ВИДЕОРОЛИКОВ:

• «Как устроено тело человека» Познакомить детей со значением скелета и внутренних органов для жизнедеятельности человека
• «Человек и его здоровье» Уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела
• «Микробы»
• «Здоровье и питание»
• «Я здоровье берегу, быть здоровым я хочу»

РИСОВАНИЕ

• «Мы делаем зарядку»
• «Чистая окружающая среда»
• «Тело человека»
• «Микробы»

Беседы:

• «Соблюдай режим дня и будь здоров»
• «Здоровье — главная ценность человеческой жизни»
• «Карта полезных продуктов»
• «Соблюдай режим дня и будь здоров»
• Как создать хорошее настроение?»
• «Кто и как заботится о твоём здоровье?»

НАБЛЮДЕНИЕ

• Экскурсия на кухню детского сада (Закреплять представление детей о значимости сбалансированного питания)
• Наблюдение за выращиванием полезной зелени
• (Закрепить знания о пользе овощей, о возможности выращивать их дома)

РАССМАТРИВАНИЕ

• фото, иллюстраций, о здоровье, скелета человека, макета, альбома «Спорт – это жизнь»
• Рассматривание таблицы человека и его внутренних органов и строение пищеварительной системы, плакаты о строении человека
• Рассматривание изображением органов чувств, и предметами по уходу за ними

ЗАУЧИВАНИЕ

• Заучивание пословиц, поговорок о здоровье
• Загадки и стихи о спорте и здоровом образе жизни

ВИКТОРИНА «Азбука здорового питания!!!»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация: «Как не заболеть во время эпидемии»

Консультация: «Игры на прогулке».

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Дети знают и называют:

• что такое здоровье и как его сберечь;
• что такое витамины, их роли в жизни человека;
• что такое микробы и вирусы; как предупреждать болезни; некоторые правила оказания себе первой помощи;
• пословицы о спорте и здоровье.

Дети стали более активны, физически развиты. Родители получили информацию по укреплению здорового образа жизни в семье. Появился интерес к образовательному процессу, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.

Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно – речевую, музыкально – игровую). Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта, с интересом знакомились с предложенным информационным материалом.