Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию-формирование основ здорового образа жизни на тему «Чистые ручки – здоровые детки» для второй младшей группы
Золотарева Татьяна Ивановна МДОУ «Детский сад №21 пгт. Северный Белгородского муниципального округа Белгородской области»
Цель: Формирование у детей представлений о значении личной гигиены рук как важного условия сохранения здоровья.
Задачи:
- Образовательные: Формировать представление детей о необходимости мытья рук; закрепить последовательность мытья рук; познакомить с понятием «чисто — грязно».
- Развивающие: Развивать наблюдательность и умение сравнивать; развивать мелкую моторику и координацию движений; активизировать речевую деятельность детей.
- Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью; формировать навыки самостоятельности; развивать аккуратность и опрятность.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
Методические приёмы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов).
- Наглядный (использование иллюстрации).
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Поощрение, анализ деятельности.
- Практический: физ-минутка,
- Прием здоровьесберегающих технологий; смена видов деятельности.
Материалы и оборудование: кукла (или мягкая игрушка); иллюстрации «чистые руки — грязные руки»; мыло (муляж или настоящее); полотенце;
таз с водой (или имитация); карточки для дидактических игр; музыкальное сопровождение для физкультминутки; салфетки.
Ход занятия
Организационный момент
(Воспитатель приветствует детей, создаёт эмоционально положительный настрой).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости! (Показывает куклу.) У куклы Маши что-то случилось… Посмотрите на её ручки. Какие они?
Дети: Руки у куклы грязные!
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем куле Маше, что нужно сделать, чтобы руки были чистыми?
Беседа «Почему руки должны быть чистыми?»
(Воспитатель показывает иллюстрации с чистыми и грязными руками).
Воспитатель: Какие руки вам больше нравятся?
Дети: Нам нравятся чистые руки
Воспитатель: Что может случиться, если руки грязные?
Дети: Может заболеть живот.
Воспитатель: Когда мы моем руки?
Дети: Мы моем руки после прогулки, перед едой, после туалета, а также когда они грязные.
Воспитатель: На грязных руках могут быть микробы, которые вредят здоровью.
Дидактическая игра «Чисто — грязно»
(Детям предлагаются карточки с изображениями различных ситуаций).
Задание:
Разложить карточки на две группы:
- «Чисто»
- «Грязно»
(Воспитатель помогает детям аргументировать свой выбор).
Физкультминутка «Моем ручки»
Проводится под ритмичное стихотворение:
«Мы ладошечки потерли — раз, два, три,
Чистыми пусть будут рученьки у детворы!»
Дети выполняют движения:
- трут ладони;
- «намыливают» пальчики;
- «смывают» водичкой;
- «вытирают» полотенцем.
Практическая деятельность «Как правильно мыть руки»
Воспитатель демонстрирует последовательность мытья рук (на муляже или на себе):
- Намочить руки.
- Намылить ладони.
- Помыть пальчики.
- Смыть мыло.
- Вытереть руки полотенцем.
Дети повторяют движения.
Сравнительное действие:
Воспитатель: Посмотрите, какие были руки до мытья и какие стали после?
Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
(Детям предлагаются карточки с этапами мытья рук).
Задание:
Разложить карточки в правильной последовательности.
(Дети выкладывают карточки в определенной последовательности мытья рук)
Итог занятия.
Воспитатель: Зачем нужно мыть руки?
Дети: Чтобы смыть микробы
Воспитатель: Когда мы будем мыть руки?
Дети: Мы будем мыть руки перед едой, после туалета, после прогулки, когда они грязные.
Воспитатель: Какие стали наши ручки?
Дети: Наши ручки стали очень чистые.
Воспитатель: Кукла Маша теперь хорошо запомнила, что необходимо делать, когда руки грязные.
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, если вам на занятии все понравилось, покажите ладошки, если было интересно то покажите из ладошек «домики»
Дети показывают:
- ладошки — если всё понравилось;
- «домиком» — если было интересно.
(Воспитатель хвалит детей, подчёркивает их старание).
