Проект на тему: «Белый снег-снежок».

Структурное подразделения государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 3 п.г. т. Безенчук Муниципального района Безенчукский Самарской области «детский сад «Колосок»

Выполнила воспитатель средней группы: Сосновцева Мария Юрьевна. Безенчук 2019г.

Актуальность: дети очень любят играть со снегом на участке. Наблюдая за детьми на прогулке, замечаю, как дети пытаются попробовать снег на вкус, облизать снег с рукавицы, не подозревая, как это опасно. Часто дети подходят и говорят о том, что кто-то из детей спрятался и ест снег. Конечно, детей привлекает снег своей белизной, загадочностью, сверкающим блеском, похожим на волшебство и хочется его потрогать, попробовать. Выходя с детьми на прогулку, говорим о том, что снег есть нельзя. Дети всегда спрашивают: «почему?». Объясняю детям, что снег не только холодный, но и грязный. И опять слышу вопрос: «почему он грязный, ведь он белый и кажется чистым?». Вот мы и решили выяснить, чистый снег или грязный

Скачать конспект

Цель проекта: обогатить и расширить представления детей о снеге, о его свойствах.

Задачи:

• узнать, что такое снег и как он образуется;
• познакомить детей из чего состоит снег;
• в исследовательской деятельности, определить чистоту снега;
• познакомить со снежными играми.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Предполагаю, что реализация проекта будет способствовать:

• Расширению представления о снеге.
• Расширению словарного запаса.
• Изучению свойства снега: (в холодную погоду – жёсткий, рассыпчатый, скрипит под ногами, не налипает на одежду, оттепель – снег липкий, мокрый, мягкий, пушистый, прилипает к одежде.)
• Рассмотрению строение снежинок.

Паспорт проекта:

• Вид проекта: Познавательно – исследовательский, творческий характер
• Срок реализации: краткосрочный 11.02. 2019. -15. 02. 2019гг.
• Участники: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.
• Образовательные области:

Художественно-эстетическое развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

• Формы работы:
• Чтение познавательной и художественной литературы
• Наблюдение во время прогулок;
• Творческая деятельность;
• Игровая деятельность;
• Подвижные игры;
• Беседы
• Опытно-экспериментальная деятельность;
• Объект исследования: снег

Этапы реализации проекта:

I этап –подготовительный

• — Подбор методической литературы
• Подбор подвижных и речевых игр:
• Подбор экспериментов со снегом:
• Рассматривание картин, фотографий и иллюстраций, связанных с объектом снегом:

II этап – основной

Наблюдение за:

• состоянием погоды.
• снегом (сыпучий, мягкий, липкий).

Чтение художественных произведений:

• С. Козлов «Зимняя сказка»
• «О чём плачут сосульки» М.Лякишева
• Русская народная сказка «Снегурочка»
• «Какая бывает зима» М.Пляцковский
• К. Ушинский «Проказы старухи Зимы»

Беседы:

• «Снег может быть опасным»
• «Можно ли есть снег?»
• «Почему снег белый?»
• Отгадывание загадок
• Рисование «Украсим варежку снежинками»
• Лепка плоскостная «Снежинка»
• Конструирование из бросового материала: «Весёлые

Подвижные игры: «Брось снежок дальше», «Мороз красный нос».

• «Попади в цель» (эстафета)
• «Снегопад»

Дидактические игры: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой); «Кто что делает зимой»;

Дыхательное упражнение: «Снежинки».

III этап – заключительный.

Итоговое мероприятие:

Опытно – экспериментальная деятельность:

«Какой бывает снег?».

«Почему тает снег?»,

«Окрашивание снега».

«Изучение чистоты снега»,

Оформление мини — музея «Парад снеговиков», изготовление снеговиков из различных материалов.

Вывод: В результате проведения исследования дети сделали вывод, что снег и лед — грязные и не пригодны для еды, в связи с этим желание взять снег в рот у детей значительно уменьшилось. Также дети узнали что можно играть в разные игры со снегом, строить снежные постройки, и раскрасить их красками.