Конспект ООД для старшей группы «Спешим на помощь Морозу»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение- детский сад № 2 с.Раевский муниципального района Альшеевский район Республики Башкортостан
Область: познание (расширение кругозора)
Воспитатель: Мустафина Р.М. 2021 год
Цель: обобщение представлений детей о зиме
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить знания детей о зимних явлениях природы
- Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи в процессе экспериментирования.
- Познакомить со свойствами льда: холодный, тает, хрупкий, скользкий.
- Активизировать словарный запас детей по теме зима.
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес, логическое мышление детей.
- Развивать диалогическую речь детей – умение отвечать на поставленный вопрос.
Воспитывающие:
- Воспитывать чувства сопереживания – желание придти на помощь.
- Воспитывать навык совместной деятельности детей.
Художественно-продуктивная деятельность.
Задачи:
- Совершенствовать технику нетрадиционного метода рисования – фотокопия.
- Развивать творческие способности детей.
Словарь
Активный: снежинка, белая, зима, снег, снегопад, декабрь, январь, февраль, снежная, холодный, скользкий, твердый, таит, Снежная Королева.
Пассивный: хрупкий, зимний лабиринт, образец, эксперимент.
Интеграция областей: речевое, социально — коммуникативное, художественно — эстетическое развитие.
Интеграция видов детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, изобразительная
Материал и оборудование: компьютер, интерактивная доска, флешка, слайды. Снежинки белые- 1 шт., кисть Мороза, стрелки указатели., конверт со знаком «?», набор геометрических фигур: белого и голубого цвета, образцы снежинок, подносы, раздаточные тарелочки, лед (на каждого ребёнка), молоток, доска, указка, карточки – выводы, магниты, подкладные листы, литы формата А4, непроливайки, акварельные краски, кисточки, салфетки тканевые и влажные.
Предварительная работа:
- ООД на тему зима
- Беседы на тему: «Зима»
- Рассматривание иллюстраций
- Наблюдения на прогулке за зимними явлениями природы
- Эксперименты со снегом
- Чтение сказки: «Снежная Королева» Г.Х. Андерсен
- Просмотр мультфильма по сказке «Снежная Королева»
- Нетрадиционная техника рисования (фотокопия) – «Снежинка», «Морозный узор».
Ход
1 часть — Вводная:
Орг. момент (воспитатель показывает снежинку).
- Дети, подойдите все ко мне, посмотрите
Снежинка белая, такая смелая
Залетела к нам в окно,
чтоб подули на неё.
Дыхательная гимнастика
2 часть — Основная:
А, снежинка-то не простая, на ней записка от Мороза. Прочитаем?
- Дорогие девочки и мальчики! У меня печальная новость. Злая волшебница «Снежная королева» похитила мою волшебную кисть, которой я рисовал морозные узоры на окнах. Помогите вернуть мою кисть.
- В-ль: Что же случилось с Морозом? Как нам Морозу помочь?
Ответы детей.
Звучит шум метели, на экране Снежная королева. Голос-аудиозапись.
- В-ль: Кто это к нам в гости пожаловал? Ответы детей
-Снежная королева: Здравствуйте, дети. Волшебная кисть Мороза у меня. Чтобы получить её обратно, нужно потрудиться. Вам нужно пройти мой зимний лабиринт и выполнить задания. Тогда кисть будет ваша. За каждое правильно выполненное задание вы получите снежинку.
Желаю успеха!
- В-ль: Дети, вы готовы выполнить задания Снежной королевы?
Тогда в путь по стрелочкам.
1 задание. Д/игра «Вопрос-ответ».
Дети подходят к полке, на ней конверт. На конверте вопросительный знак.
- В-ль: Вот и первое задание. Что на конверте нарисовано? Ответы детей.
-В-ль: Правильно. Что означает этот знак? Ответы детей.
- В-ль: Значит нам нужно ответить на вопросы. Слушайте внимательно.
- Какое сейчас время года?
- Как называются зимние месяцы?
- Какие зимние явления природы вы знаете?
- Каким бывает ветер?
- Если зимой выпадает много снега, значит зима какая?
- Снег какой?
- Что происходит зимой на водоёмах?
Ответы детей.
На экране появляется снежинка.
- В-ль: Посмотрите, снежинка появилось. Значит с первым заданием вы справились. Молодцы! Идем дальше.
2 задание. Эксперимент со льдом.
Дети подходят к столам. На столе оборудование для эксперимента со льдом.
- В-ль: Нам нужно провести эксперимент и выяснить каким бывает лёд?
- Возьмите кусочек льда и положите на ладонь. Что вы чувствуете? Какой лёд?
Ответы детей.
(Каждый вывод эксперимента фиксируется соответствующей карточкой).
- В-ль: Какой вывод мы сделаем? Ответы детей.
- В-ль: Вывод: Лёд холодный (карточка)
- Посмотрите, что происходит со льдом на теплой ладошке? Ответы детей.
- В-ль: Какой вывод мы сделаем? Ответы детей.
- В-ль: Вывод: Лёд в тепле тает. (ставит карточку).
- В-ль: Опустите лёд на тарелочки. Давайте его покатаем по тарелке. Легко скользит? Значит лёд какой? Ответы детей.
- В-ль: (карточка) Вывод: Лёд скользкий.
- В-ль: Потрогайте лёд. Он твёрдый или мягкий? Ответы детей.
- В-ль: (ставит карточку) Вывод: Лёд твердый.
- Как вы думаете, что будет если ударить по льду молоточком? Ответы детей.
- В-ль: Давайте это выясним. (разбивает лед).
- Что случилось? Значит лёд какой? Ответы детей.
- В-ль: Лёд разбился от удара молотка, значит лёд хрупкий. Повторите. Хрупкий. (хоровой повтор слова).
Вывод: (карточка) Хрупкий.
- В-ль: Посмотрите на карточки, назовите все свойства льда. (дети по карточкам называют все свойства)
- В-ль: Вы уже говорили, что зимой вода на водоёмах замерзает, превращается в лёд. Сейчас мы выяснили, что лёд скользкий, хрупкий. Можно зимой на реке кататься по льду? Что случится? Ответы детей.
- В-ль: Конечно, нельзя детям без взрослых находиться около водоёма и тем более выходить на лёд.
- А теперь давайте согреем наши руки.
Пальчиковая игра
- Разотру ладошки сильно
-Каждый пальчик покручу
- На замочек их закрою
- И тепло поберегу
На экране появляется снежинка.
- В-ль: Смотрите, снежинка. Значит мы и это задание выполнили правильно. Идём дальше по стрелкам. Посмотрим куда они нас приведут.
3 задание. Д/игра «Сложи снежинку из геометрических фигур».
(дети подходят к столам, на столах геометрические фигуры и образцы снежинок)
- В-ль: Как вы думаете, что нам нужно сделать? Ответы детей.
- В-ль: Правильно, нужно из геометрических фигур сложить снежинку. Мальчики будут собирать снежинки голубого цвета, а девочки белого. Выберите себе образец. Начинаем.
- Клим, ты из каких геометрических фигур сложил снежинку? А ты, Анита?
На экране – снежинка.
- В-ль: Молодцы, справились и с этим заданием. У вас получились необыкновенные снежинки. Но нам нужно идти дальше.
4 задание. «Морозные узоры» нетрадиционное рисование
(Дети подходят к столам. На столе оборудование для рисования, листы бумаги с нарисованными заранее морозными узорами свечкой)
- В-ль: Ну, а теперь нам надо самим совершить маленькое чудо. Вы рисовали морозный узор. Чем? Ответы детей
- В-ль: Да, свечкой. И его не видно. Что нужно сделать, чтобы узор появился? Ответы детей.
- В-ль: Возьмите кисти, наберите краску. Начинаем рисовать.
(Дети выполняют работу).
На экране-четвертая снежинка.
- В-ль: И с этим заданием мы справились. Молодцы, у вас получились замечательные рисунки-настоящее чудо.
- В-ль: (подходит к экрану) Дети, подойдите ко мне.
- Сколько мы всего выполнили заданий?
- Как вы догадались?
Ответы детей.
- В-ль: Правильно. На экране четыре снежинки, значит четыре задания мы выполнили.
На экране появляется Снежная королева
- Снежная королева: Молодцы дети, справились со всеми моими заданиями. Я возвращаю волшебную кисть. Закройте глаза и чудо случится. Ну, а мне пора, Прощайте.
(Дети закрывают глаза)
- В-ль: Раз, два, три. Посмотрите, а вот и кисть. (Показывает)
У нас всё получилось, волшебная кисть Мороза у нас. Мы не зря старались, выполняли задания.
3 часть. Заключительная: Рефлексия: «Передай снежинку»
- В-ль: Встаньте в круг. А вот и наша снежинка. Мы будем передавать её друг другу и рассказывать, что больше всего понравилось сегодня на занятии.
- Мне понравилось, как вы дружно сегодня работали. А тебе…
(Дети передают снежинку).
- В-ль: Вашими рисунками, когда они подсохнут, мы украсим группу. А волшебную кисть Мороза возьмём на прогулку и оставим под ёлкой. Мороз её обязательно заберет.
