Адаптация

Details: Written by: Бунакова Анна Юрьевна; Category: Адаптация; Published: 26 March 2014; Hits: 7191

Тренинговое занятие по адаптации детей раннего возраста к детскому саду ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ : БУНАКОВА АННА ЮРЬЕВНА Г.Озеры
АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ

ЦЕЛЬ: помощь в построении взаимоотношений между детьми, родителями и персоналом д/с (педагогами).
(важно построить отношения, которые создадут ощущение комфорта, уверенности, взаимоуважения, взаимопомощи, способности решать проблемы по мере их возникновения).

ЗАДАЧИ :
1.Прогноз вероятной степени адаптации ребенка (по количеству баллов психолого-педагогических параметров определения готовности поступления ребенка в ДОУ).
2.Знакомство со схемой введения ребенка в группу д/с (заполнение заявления, анкеты-знакомства, анкеты готовности, определение НПР ребенка психологом, выдача направления (прохождение врачей), прогноз степени адаптации, знакомство педагогов с результатами анкет, прогноза адаптации).
3.Консультирование родителей (знакомство с родителями и ребенком, анкетами, диагностика НПР ребенка).
4.Консультирование персонала д/с (педагогов), ознакомление с прогнозом степени адаптации, анкетами, листом адаптации, играми для детей раннего возраста и т.д. для скоординирования работы всего коллектива д/с для прохождения адаптации вновь поступивших детей в д/с.

ПЛАН
1.Вступление.
2.Приветствие.
3.Релаксационное упражнение «Групповое рисование».
4.Мини-тест «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду».
5.Игра «Непослушные шарики».
6.Знакомство со схемой введения ребенка в группу д/с.
7.Игра «Найди 3 отличия».
8.Об использовании методов наблюдения.
9.Роль игр-забав в развитии ребенка раннего возраста.
10.Обсуждение.

Details: Written by: Татьяна Тюлькина; Category: Адаптация; Published: 18 April 2014; Hits: 3638

Занятие по разделу «Социализация и формирование адаптационных навыков» Тема: «В гостях у пернатых» Тема: «В гостях у пернатых»
Проводила воспитатель ГДОУ детского сада №23 старшей группы Тюлькина Т.Б.
ЗАДАЧИ:
1. Закрепить знания детей о времени года – весна, а сезонных признаках.
2. Обобщить знания о перелетных и зимующих птицах, о внешнем строении птицы используя моделирование.
3. Развивать внимание, логическое мышление, память,
творческую фантазию.
4. Закрепить знания детей о составе слова и определение на слух звука «Ц».
5. Вызывать эмоциональный отклик от общения с природой.

Details: Written by: Маргарита Чиркина; Category: Адаптация; Published: 30 November 1999; Hits: 5933

Перспективное планирование по гибкому режиму на адаптационный период для детей третьего года жизни

тоб штанишки – шалунишки
Не мочились никогда,
Вам девчонки и мальчишки
Знать горшок уже пора.
***
Слёзы лить в саду не нужно,
Вместе делайте всё дружно.
Мама быстро к вам придёт
Из детсада заберёт.
***
Спи мой маленький дружок,
Завались на бочок.
Сон тебе приснится сладкий.
Торт, конфетки, шоколадки.

Details: Written by: Абдулова Джюме Сиражутдиновна; Category: Адаптация; Published: 11 May 2014; Hits: 5120

Интегрированное занятие по сказке «Репка» с детьми младшего дошкольного возраста в период адаптации Цель: развивать эмоциональную сферу ребенка, активизировать внимание, преодоление страхов.
Ход занятия
Родители с детьми входят в зал под музыку, проходят круг и садиться парами полукругом. Воспитатель достаёт мяч и читает стихотворение и бросает его, каждый ребенок по очереди должен побежать и догнать мяч, вернув воспитателю.
Вот наш мячик покатился
И назад не возвратился.
Надо нам его догнать,
Надо нам его поймать.
После этого второй педагог начинает читать закличку, под которую родители начинают массажировать своих детей.
Чтобы не зевать от скуки,
Встали и потёрли руки,
А потом ладошкой в лоб-
Хлоп-хлоп-хлоп.
Щеки заскучали тоже?
Мы и их похлопать можем.

Details: Written by: Екатерина Сухова; Category: Адаптация; Published: 30 November 1999; Hits: 4595

Рекомендации по организации адаптации детей. Как помочь ребёнку осознать себя В ПОМОЩЬ ВОСПИТАТЕЛЮ
Для воспитателя, встречающего новую группу детей, особенно важно разобраться, как дети воспринимают себя и своё окружение в детском саду, и каким детям может понадобиться помощь в адаптации к статусу садовского, а не домашнего ребёнка. По результатам общего наблюдения можно составить индивидуальные планы на каждого ребенка с учетом его сильных и слабых сторон.
1. Что делать, если ребёнок трудно расстаётся с родителями

Учиться легко расставаться нужно и ребёнку и его родителям, особенно матери.
- заранее познакомьтесь с ребенком и его родителями.
- принимайте детей в группу постепенно, это позволит вам уделять больше внимания всем новичкам и облегчит детям процесс знакомства.
- не перегружайте помещение материалами, чем больше материалов на полках комнаты в первые дни, тем это утомительнее для некоторых детей. Поэтому в первые дни и недели ограничьтесь небольшой выборкой материалов в каждой зоне и увеличивайте их число постепенно.
- используйте "переходный" материал, дети легче адаптируются от домашних условий к садовским, если под рукой есть знакомые предметы, образующие мостик между домом и группой. Выделите, например, зону, где ребёнок может повозиться с водой — баночки, губки, тазики надолго займут его и отвлекут от мыслей о родителях.

Details: Written by: Маргарита Горячева; Category: Адаптация; Published: 15 August 2013; Hits: 4873

Занятие с детьми адаптационной группы и их родителями на тему «Транспорт» (проводила на конкурсе «Воспитатель года-2012»)
Цель: Добиваться эмоционального сближения родителей и детей и воспитывать чувство ответственности за развитие ребёнка.
Задачи: Закреплять представление о цвете (красный, жёлтый) и видах транспорта, развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику рук и двигательную координацию.
Материал: "Рули" (картонные круги жёлтого и красного цвета для каждого ребёнка по одному, "гаражи" (два обруча жёлтого и красного цвета, таз с тёплой воды, кораблики из пенопласта, сделанные детьми средней группы, паровозик (нарисован на картоне, вагончики (по количеству детей, "колеса" (крышечки из под кефира- по две на каждого ребёнка, игрушечная грузовая машина, в кузове которой лежат маленькие легковые машинки-подарки для каждого ребёнка.
Ход занятия
Организационные моменты:
Звенит колокольчик, приглашает всех детей на занятие. Предлагается всем детям вместе с родителями сесть в круг. Учимся приветствовать друг друга. Поём всей группой песенку для каждого ребёнка, ритмично хлопая в ладоши (на мотив Ах, вы сени, мои сени) .
Педагог.

Details: Written by: Огнева Оксана Николаевна; Category: Адаптация; Published: 07 November 2009; Hits: 7098

Презентация Организация системы работы в адаптационный период с детьми раннего возраста Адаптация-процесс эффективного взаимодействия со средой.Адаптация- приспособленная реакция , основанная на инстинктах самосохраненияАдаптация -является активным процессом , приводящим или к позитивным результатам или негативным
Цель:
Создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребёнка в дет сад путём взаимодействия детского сада и семьи.
Задачи:
Помочь детям преодолеть стрессовое состояние в период адаптации.
Познакомить семьи будущих воспитанников друг с другом, с коллективом , с оснащением детского сада
Оказывать квалифицированную практическую и консультативную помощь родителям по уходу за ребёнком , проблемам его воспитания развития и адаптации к детскому саду.
Критерии адаптации
1 Поведенческие реакции

Details: Written by: Евгения ?; Category: Адаптация; Published: 01 September 2013; Hits: 8994

Партнёрство семьи и детского сада в период адаптации детей раннего возраста
Дошкольный возраст – важнейший период становления личности маленького человечка и его здоровья. Каким будет взрослый человек по своим физическим и умственным способностям, нравственным качествам, в большей степени зависит от этого периода. Педагоги должны стремится к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована в первую очередь на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему: чувство психологической защищенности; доверие к миру; эмоциональное благополучие; развитие его индивидуальности. Нужно обеспечить ребёнку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: он должен видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, обонять различные предметы окружающего мира – как можно шире и разнообразнее.
Общеизвестно, что для многих родителей проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению стоит достаточно остро. Для ребёнка это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчить. Чтобы привыкание ребёнка к детскому саду было максимально безболезненным, необходим комплексный подход к решению проблемы адаптации.