Адаптационные игры в первой младшей группе

Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада имеет большое значение. Период привыкания малышей к новым и неприличным для него условиям –довольно сложная задача для педагогов. Педагогу необходимо искать пути безболезненной адаптации детей, создавать условия для детей с разным уровнем адаптации и уровнем развития, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. От того, как пройдет этот этап, зависит его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучие не только дома, но и в саду. Основная задача педагога организовать свою педагогическую деятельность так, чтобы ребенок шел на контакт к воспитателю с доверием.

Ребенок переживает: «Как я без мамы? Не забудут ли меня здесь?» Привыкание дошкольника к детскому саду – процесс не простой, поскольку адаптивные возможности детского организма ограничены. Помочь ребенку в этот период должны близкие ему люди. Чтобы снизить напряжение, необходимо переключать внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. В адаптационный период – это, в первую очередь, игра. «Язык» игр понятен и доступен любому ребенку. Он получает возможность выражать свои эмоции, переживания, общаться со сверстниками, знакомится с нормами и правилами жизни, получает внутреннюю свободу (играть с кем хочу, хочу, где хочу, сколько хочу, чем хочу). Вот несколько игр, которые легко и свободно помогают малышу в адаптационный период:

Игра «Колючий ёжик», «Сортер» Цель этой игры: развитие мелкой моторики и координации движений, стимуляция речевой активности.

Массажный мячик или бизиборт. Самомассаж оказывает на организм благотворное воздействие. Обучение таким приемам происходит в игре. На ладони появляется необычный шарик. Аккуратно кладете на ладонь ребенка и катаете от большого пальца к каждому пальчику. Действия можно сопровождать стихами:

«Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.

Ходит – бродит вдоль дорожек

Весь колючий серый ежик,

Ищет ягодки-грибочки

Для сыночка и для дочки»

Игра: Кто пасется на лугу? (Разговор с игрушкой). Цель: Обучение способу называть и запомнить животного, развитие навыков речевого общения, обучение звукоподражающим словам. Соприкасаясь с игрушкой, у ребенка возникают положительные эмоции, ведь именно игрушка ассоциируется с положительными эмоциями малыша. Ребенок может погладить, пощекотать и даже начать смеяться. Все положительные эмоции снимут у ребенка любой стресс.

Обязательно на протяжении всего дня должны присутствовать стишки, потешки, музыкальные композиции для детей раннего возраста. Каждый прихлоп и притоп сопровождается потешкой.

Чтобы день у ребенка прошел хорошо, его надо настроить на день, который он проведет с педагогом.

Игры для эффективного провождения дня в детском саду:

1. «Доброе утро». Цель этой игры. Поздороваться кончиками пальцев с глазками, носком, щечками, ладошками
2. «Завтрак для мишки косолапого». Цель этой игры. Намыть мишке лапы, посадить его за стол, (стол предварительно сортировать) и дать мишке кашу. Вся сюжетно-ролевая игра направлена на развитие мелкой моторики (сервировка стола, кормление мишки из ложки)
3. «Игра-знакомство с лесными животными» (медведь, лиса, заяц). Цель игры развитие эмоционального общения ребенка с взрослыми, налаживание контакта. Изучение лесных животных в сопровождении потешек. (Сюда можно включить физминутки)
4. Игра на поднятие хорошего настроения «Пляшут наши детки». Цель этой игры помочь ребенку адаптироваться к условиям детского сада.
5. «Игра «Где обедал воробей?». Усадить всех животных за обеденный стол и попробовать «накормить» обедом.

Игры и корригирующие дорожки после сна

1. «Игра- потягушечки, порастушечки»
2. Игры, направленные на пробуждение после дневного сна. В сопровождении потешек, дети иду по специальному коврику.
3. Игра «Чтение книг для самых маленьких», можно оформить муз. сопровождение.
4. Последняя заключительная игра, для сохранения (поднятия) настроения

Танец-игра «Танец маленьких утят»

Воспитатель первой группы раннего возраста: Кочубеева Наталья Владимировна