Проект «Книжка-малышка»

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

С. Михалков

Актуальность проекта:

В современном мире огромную роль в развитии личностных качеств играет родной язык и, поэтому одним из важнейших направлений в работе с детьми 3- 4 лет является развитие речи: формирование фонетически чистой, лексически богатой и грамматически правильной речи.

Главным помощником родителей и воспитателей в этом деле становится книга. В процессе общения с книгою ребёнок не только познаёт прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.

Книга развивает речь ребёнка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.

Чтение книги развивает душу ребёнка, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

Чтение книг – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.

Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.

Цель: создать условия для развития интереса к чтению, к книге, как важнейшей составляющей духовно-нравственного и интеллектуального роста детей.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о различии книг по содержанию, об их значении;
2. Продолжить учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращая их внимание на сюжет, последовательность событий;
3. Развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать словарный запас;
4. Формировать устойчивые навыки бережного обращения с книгой;
5. Воспитывать любознательность, интерес к различного рода книгам.

Проект «Книжка-малышка:

Долгосрочный, групповой

Участники проекта:

Музыкальный руководитель, воспитатели, родители второй младшей группы «Звездочка».

Размещение мини-музея:

Мини-музей «Книжки-малышки» располагается в игровой зоне группы.

Планируемые результаты:

Расширение знаний детей о различии книг по содержанию, об их значении;

Проявление активных и доброжелательных взаимодействий с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;

Формирование художественного вкуса, читательской культуры ребёнка;

Развитие творческих способностей детей

Организационная деятельность:

1. Подобрать художественную литературу, иллюстрации, фото, рисунки- материал по данной теме.
2. Разместить и оформить мини-музей книги в соответствии с возрастными и речевыми особенностями детей.
3. Привлечь родителей к созданию мини-музея «Книжки-малышки»
4. Составить перспективный план мероприятий

План реализации проекта

Подготовительный этап

сентябрь

Беседа с родителями о значении создания мини-музея «Книжки-малышки» в группе

Цель: — Привлечь родителей к созданию мини-музея

- Консультация для родителей: «Почему детям необходимо читать»

- Цель: Вовлечь семью в единое образовательное пространство

- Консультация для родителей: «Зачем читать детям книги на ночь»

Цель: — Оказать помощь в овладении родителями психолого-педагогической культурой

- Экскурсия с родителями в музей: «Что такое музей?»

Цель: -- Формировать у детей представления о работе музея

Практический этап

октябрь

Ситуативная беседа с детьми: «Книга — лучший друг»

Цель:

Формировать у детей интерес к художественной литературе;

Ситуативная беседа с детьми: «Моя любимая книга»

Цель:

выявить литературные предпочтения у детей;

Игровые ситуации: «Отгадай, кто я?»

Сюжетно –ролевая игра: «Книжный магазин»

Цель:

расширять знания о работе книжного магазина, развивать диалогическую речь детей;

Словесные дидактические игры: «Опиши предмет»

Цель:

учить детей описывать предметы;

Пересказ сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Цель:

учить припоминать сюжет сказки, развивать речь детей

Ситуативная беседа с детьми: «Как появилась книга»

Цель:

Познакомить детей с историей возникновения книги;

Сюжетно –ролевая игра: «Библиотека»

Цель:

способствовать развитию у детей навыков совместной игры;

Сюжетно – ролевая игра в строительном уголке «Строим библиотеку»

Цель:

учить детей сооружать новые постройки, обыгрывать их;

Словесные дидактические игры: «Скажи наоборот»

Цель:

расширять и обогащать словарный запас детей;

Дидактические игры: «Сравнение предметов по двум признакам»

Цель:

учить сравнивать предметы по двум признакам

Разучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Цель:

помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно рассказывать наизусть

Ситуативная беседа с детьми: «Детские писатели»;

Знакомство с биографией детских писателей;

Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством детских писателей; прививать любовь к их творчеству;

Рассматривание портретов детских писателей;

Цель:

повысить читательскую культуру детей;

Словесные дидактические игры: «Доскажи словечко»

Собирание пазлов, кубиков по сюжетам из сказок

Цель:

закрепление и систематизация знаний сказок и стихов детских писателей;

Чтение художественной литературы

Цель:

формировать у детей устойчивый интерес к чтению

Ситуативная беседа с детьми: «Нужно ли беречь книги?»;

Цель:

Воспитывать бережное отношение к книгам;

Труд в «Уголке книги» — «Книжкина больница»;

Цель:

поощрять желание детей трудиться;

Конструирование из бумаги «Книга»;

Цель:

развивать творческие способности детей;

Словесные дидактические игры: «Слова-действия»

Цель:

расширять и обогащать словарный запас детей

Заключительный этап

ноябрь

Открытие мини-музея «Книжки – малышки»

Цель:

Обогатить предметно-развивающую среду в группе

Выставка совместного творчества родителей и детей: «Книжки-малышки»

Цель:

Использовать новые формы работы с детьми и их родителями

Театрализация любимых произведений

Цель:

привлечь к участию в инсценировке любимых произведений

Подведение итогов работы

Фотовыставка «Моя любимая книга».

Выставка детско-родительских работ «Мой любимый книжный герой»

Цель:

Развивать творческие способности детей;