Занятие по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» для детей с ОНР 3уровня старшей группы 5-6 лет Тема. Употребление предложных конструкций.

Мозолевская Янина Люциановна, Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории, Государственное учреждение образования «Ясли-сад №6 г.Новогрудка», Гродненской области

Задачи:

• упражнять в употреблении предложных конструкций
• формировать навык словообразования, подбирать однокоренные слова
• упражнять в согласовании числительных с существительными
• формировать навык образования относительных прилагательных
• закреплять умение дифференцировать диких и домашних животных
• развивать ориентировку в пространстве
• развивать зрительное восприятие и внимание, память, мышление
• развивать умение координировать речь с движением, фонематический слух.

Оборудование: игрушка Снеговик, графические схемы, предметные картинки, карточки для индивидуальной работы, сюжетная картина «Зимний лес», цветное изображение «чудо-зверя», выставочное панно, мольберт.

 Скачать конспект

Ход занятия

1. Организационный момент

Учитель-дефектолог (У. -д.) — Отгадайте загадку:

Зимой из снега слеплен ловко:

Три колобка и нос-морковка.

(Снеговик)

2. Основная часть

Игра «Семейка слов»

У.-д. Дети, давайте подберём родственные слова к слову «снеговик». А чтобы было легче я приготовила для вас подсказки. Слушайте внимательно! (Детям раздаются графические изображения предлогов и предметных картинок: например стрелка и коробка, значит предмет лежит в коробке. Аналогично с предлогами под, на, за. (Звучит тихая музыка. Дети ищут картинки). Когда все картинки найдены (снежинка, снежный ком, подснежник, снеговик, снег, снежок), дети называют родственные слова и прикрепляют картинки на мольберт.

Упражнение «Весёлые снеговики»

У.-д. Ребята, снеговик принес нам конверт. И здесь задание: — «Найдите два одинаковых снеговика и обведите их красным карандашом». Давайте выполнять. (Детям раздаются карточки с изображением 5снеговиков.)

Игра «Посчитай предметы»

У.-д. Снеговик приглашает нас на прогулку по зимнему лесу. Давайте сядем в волшебные сани-скороходы и закроем глаза. Открывайте глазки. Ну вот и опушка леса. Что вы здесь увидели? Давайте сосчитаем предметы которые нам встретились.

Дети считают нарисованные ели, кусты, птиц, сугробы.

Одна ель, две ели, три…, четыре …, пять елей и т.д.

-Физкультминутка

Ес, ес, ес, мы пришли сегодня в лес

(имитируют ходьбу на месте)

Аш, аш, аш, мы увидели шалаш

(прикладывают ладонь к бровям)

Ис, ис, ис, там живёт, наверно, лис?

(имитируют как «крадётся» лиса)

Ёш, ёш, ёш, поселился может ёж?

(топают на месте и перебирают ручками перед собой)

Са, са, са, там не может жить лиса

(отрицательно кивают головой)

Ёш, ёш, ёш, и не может жить там ёж.

(отрицательно кивают головой)

Ше, ше, ше, кто же в этом шалаше?

(поворачиваются друг к другу лицом, пожимая плечами)

Ши, ши, ши, здесь не видно не души.

(прикладывают ладонь к бровям и отрицательно кивают головой)

Игра «Чудо-зверь»

У.-д. Но кто-то там всё-таки прячется. Ребята, посмотрите, что это за чудо-зверь? Непонятно… Наверное его кто-то заколдовал.

У.-д. Уши у него чьи? Дети. Заячьи. У.-д. Мордочка чья? Дети. Лисья. У.-д. Лапы чьи? — Дети. Медвежьи. У.-д. Туловище чьё? Дети. Волчье. У.-д. Хвост чей? — Дети. Беличий. У.-д. Голова чья? Дети. Барсучья. У.-д. Рога чьи? Дети. Лосиные. У.-д. Ну вот мы его и расколдовали. Молодцы дети!

Игра «Кто лишний?»

У.-д. Посмотрите внимательно на картинку. Кого не должно быть в лесу?

Дети. Козы, коровы, собаки, овцы, кошки.

У.-д. Почему?

Дети. Потому что они домашние, а в лесу живут только дикие.

Игра «Размести животное»

А теперь давайте разместим всех наших диких животных на панно.

Лося в верхнем левом углу. Зубра в среднем правом углу. Волка во второй ряд посередине. Зайца разместите в правом нижнем углу? И т.д.