Проект по экологическому воспитанию в младшей-средней разновозрастной группе «Природа — это наш дом»

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Солнышко» с.Большеустьикинское детский сад «Умырзая» д.Новомещерово

Воспитатель ФМБДОУ детский сад «Солнышко» с.Большеустьикинское детский сад

«Умырзая» д.Новомещерово Саляхова З.С. Д.Новомещерово

Проект «Природа — это наш дом»

Актуальность:

Проблема взаимосвязи человека с природой имела место всегда. Но в настоящее время, проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействие общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.

Современное дошкольное образовательное учреждение призвано воспитывать поколение, которому присуще особое видение мира, как объекта его постоянной заботы.

Экологическое образование — важнейшая задача ДОУ в настоящее время. Начинать экологическое образование надо с младшего возраста, т. к. в это время приобретённые знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день.

Экологическое воспитание — это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, которые он усвоил в процессе обучения. Экологическое воспитание является равнодействующей всех сторон воспитания умственного, нравственного, патриотического, эстетического, физического, трудового.

Вид проекта: познавательно-информационный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: дети младшей разновозрастной группы, родители, воспитатель – Саляхова З.С..

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель проекта— сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Задачи проекта:

• Формировать у дошкольников осознанное отношение к природе, ее явлениям и объектам
• Совершенствовать умение и навыки наблюдений за живыми и неживыми объектами природы
• Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей
• Воспитывать элементарные нормы поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом.

Предварительная работа:

• подбор иллюстраций по теме;
• подбор художественной литературы по теме;
• подбор дидактических игр по экологии;
• оформление уголка «Природа – наш дом» в группе;
• наблюдение в природе на прогулке.
• беседы,
• чтения художественной литературы.

Этапы проекта:

Проект включает три основных этапа:

• 1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.
• 2-й — собственно — исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
• 3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.

Формы и методы работы:

• Наблюдения;
• Опыты и исследования; выращивание «Огород на окне» (практическая деятельность посев семян и посадка лука);
• Развивающие игры; «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек», «Экологическое лото», «Животные», «Цветы», «Собери картинки в ряд», «С какого дерева листок»;
• Просмотр иллюстраций и презентации по теме: «Природа весной»; «Природа летом»; «Природа осенью»; «Природа зимой»; «Дикие и домашние животные», «Деревья», «Цветы»;
• Продуктивная деятельность – рисование «Птицы»; аппликация «Угощение для ежика»;
• Чтение художественных произведений: «Репка», «Вершки и корешки», «Колобок»;
• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, животных, деревьев и цветов;
• Прослушивание музыкальных произведений, звуков природы;
• Экскурсии на другие участки детского сада;
• Труд на участке детского сада;
• Чтение стихов, потешек, песен, загадок о растениях, животных, насекомых;
• Оформление уголка природы комнатными растениями, соответствующими возрастным особенностям, поделками из природных материалов.

Предполагаемый результат:

Дети должны получить первичные представления о природе, многообразии животного и растительного мира планеты, иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на охрану природы, осознание детьми бережного отношения к природе, важность ее охраны и формирование практических знаний, умений, навыков в уходе за растениями, животными. Активизировать работу в уголке природы.

Вывод:

Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду — это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно относиться с природой, учить ценить ее красоту и помогать ей.