Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Бурдукова Елена Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2115
Педагогическая статья «ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ»
учителя – логопеда Бурдукова Елена Алексеевна МБДОУ №36 «Яблонька» г.Сургут ХМАО
Скажи мне — и я забуду,
Покажи мне — и я запомню,
Дай мне сделать — и я пойму»
Китайская пословица.
Наиболее полно и отчетливо ребенок воспринимает и запоминает то, что было получено в результате собственных поисков, наблюдений и исследований.
На моих логопедических занятиях дети с ОВЗ не просто учатся чему-либо, а самостоятельно пробуют, экспериментируют и добывают знания. Вот некоторые направления исследовательской деятельности, где стараюсь дать ребенку что-то интересное, увлекательное и побудить его к находкам, открытиям.
1. Исследование артикуляционного аппарата
- Details
- Written by: Соловьева Наталья Сергеевна Титова Снежана Геннадьевна Устинова Ольга Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 2594
Логопедические дидактические игры.
Авторы:
- Соловьева Наталья Сергеевна учитель-дефектолог МКДОУ №5 "Чебурашка" Кировская область г. Вятские Поляны
- Титова Снежана Геннадьевна учитель-логопед МКДОУ №5 "Чебурашка" Кировская область г. Вятские Поляны
- Устинова Ольга Николаевна учитель -дефектолог МКДОУ №2 "Светлячок" Кировская область г. Вятские Поляны
Дидактические игры предназначены для индивидуальных и подгрупповых, логопедических занятий с детьми 4 – 7 лет. Данный материал будет полезен учителям-логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям, родителям.
Дидактическая игра “Кошки мышки”
- Details
- Written by: Стоцкая Юлия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1758
«Коррекция звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с использованием метода биоэнергопластики»
Учитель-логопед Стоцкая Ю.С. МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №42» пос. Вольгинский 2018г.
Биоэнергопластика – это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук.
Преимущества метода:
- Оптимизирует психологическую базу речи;
- Улучшает моторные возможности ребенка;
- Способствует коррекции звукопроизношения;
- Синхронизация работы речевой и мелкой моторики сокращает время занятий, усиливает их результат;
- Позволяет быстро убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям.
Варианты артикуляционных упражнений с использованием метода биоэнергопластики.
- Details
- Written by: Кашнова Ольга Валерьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1774
Конспект непосредственной образовательной деятельности по звукопроизношению в старшей логопедической группе по теме: Звук «А».
Тема: Звук [а].
Цель: знакомство со звуком [а].
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- знакомить детей со звуком [а], его характеристикой:
- давать понятие о местонахождении звука в слове (начало слова)
- учить выделять звук из ряда гласных звуков
- закрепить знания детей о фруктах
- учить образованию существительных Т.п. единственного числа.
- Details
- Written by: Ткаличева Галина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1745
![Конспект индивидуального занятия по формированию правильного звукопроизношения. Тема занятия: «Дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях».](/images/stories/0013/0003/igro-logoped.jpg)
Конспект индивидуального занятия по формированию правильного звукопроизношения. Тема занятия: «Дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях».
Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня
Возраст: 6 лет
Дата проведения:
Цель: дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях.
Задачи:
- различать звуки [с] – [ш] на слух и в произношении в словах, фразах;
- вырабатывать подвижность органов артикуляции, переключаемость кончика языка с нижнего положения к верхнему;
- закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.
- закреплять навык отвечать на вопрос полным предложением.
Планируемые результаты занятия: правильное произношение звуков [С] – [Ш] в словах и предложениях.
Оборудование: настенное зеркало, картинки-символы артикуляционных упражнений, картинки-символы звуков [с], [ш], предметные картинки со звуками[с], [ш] в названии, дидактическая игра «Волшебные цветы».
- Details
- Written by: Шуткина Наталья Олеговна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1898
«Использование Су – Джок терапии в коррекционно – логопедической работе с дошкольниками»
Учитель – логопед Шуткина Наталья Олеговна Су-Джок стимуляторы
Достоинства Су-Джок терапии:
- Высокая эффективность;
- Абсолютная безопасность;
- Универсальность;
- Доступность.
Read more: «Использование Су – Джок терапии в коррекционно – логопедической работе с дошкольниками»
- Details
- Written by: Накарякова Наталия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1982
«Использование дидактических игр для развития фонематического слуха в средней группе».
Накарякова Н.С. воспитатель МАДОУ Детский сад №84 г. Уфа
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. К сожалению, в последнее время увеличилось количество детей, имеющих нарушения в речевом развитии. Одной из причин является неспособность правильно слышать и узнавать звуки. Речь идет о нарушении фонематического слуха. Фонематический слух — это «речевой слух», различение в звуковом потоке отдельных звуков речи. А ведь именно от этого будет зависеть успешное обучение чтению и письму.
Read more: «Использование дидактических игр для развития фонематического слуха в средней группе».
- Details
- Written by: Деш Оксана Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1706
«Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста»
Правильное дыхание – основа жизни, здоровья и долголетия. Плавный длительный выдох – это энергетическая основа и важнейшее условие правильной речи. В норме у ребенка одновременно с развитием речи вырабатывается правильное речевое дыхание. Оно обеспечивает нормальное голосообразование, правильное усвоение звуков, способное изменять силу их звучания, помогает соблюдать паузы, сохранять плавность и музыкальность речи, менять громкость. Для речи физиологического дыхания не хватает. Речь требует большего количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономного расходование его.
Цель дыхательных упражнений – научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально плавно расходовать воздух на выдохе.
Подготовительная работа, направленная на развитие речевого дыхания, состоит в том, чтобы научить детей производить быстрый вдох через рот и нос и плавно, равномерно, медленно выдыхать воздух с различной силой через рот.
Последовательность работы над постановкой речевого дыхания.
Первый этап:
Цель: Улучшить функции внешнего дыхания.
Read more: «Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста»
- Педагогический опыт работы «Технология семантических полей как средство коррекции звукопроизношения у дошкольников»
- Нарушения звукопроизношения у дошкольников
- Использование метода наглядного моделирования в системе коррекционной работы с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи.
- Конспект логопедического занятия на тему: «Закрепление навыков произношения звука [ш] в разговорной речи».
- РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХ, АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДЕТЕЙ С ОВЗ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.
- Конспект НОД в логопедической подготовительной группе «Весёлое путешествие в город Любознательных»
- Из опыта работы «Взаимодействие воспитателей с учителем-логопедом»
- Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе «В гостях у Феи искусств»
- Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»
- Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и инструктора физической культуре по коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста.
