Консультация логопеда для воспитателей «Развитие словарного запаса и грамматического строя детей старшего дошкольного возраста»

Практическая часть.

Воспитатели достаточно подкованные и знают достаточно много игр для расширения словарного запаса детей дошкольного возраста. Мы хотели предложить вашему вниманию некоторые игры, которые, возможно, будут для вас новы и интересны.

• Всем известная игра «Скажи наоборот» или «Слова-противоположности» и в нее можно играть по-разному. Это может быть игра с мячом, карточка, стихи и другое. Существуют развивающие мультики, которые можно использовать для ознакомления и закрепления с антонимами.

Скачать конспект

После просмотра мультфильма можно задать вопрос: какие еще слова, кроме слов-противоположностей, вы заметили?

• Эффективными в работе с детьми являются схемы. Схемы хороши и в работе по обогащению словаря прилагательных. Мы предлагаем вам познакомиться со схемой, которая значительно упрощает детям подбирать слова-признаки к словам –предметам. При работе со схемой мы опираемся на 5 органов чувств. Назовите их по порядку. Данную схему можно совместить с игрой «Чудесный мешочек». Но сегодня мы возьмем свежий фрукт и предварительно разрежем его на части. Попробуем его на вкус, понюхаем, посмотрим, потрогаем.
• Частой ошибкой у дошкольников является изменения существительных по родам. Предлагаем вам пополнить свою педагогическую копилку игрой «Он, она, оно». Нам понадобятся три домика и карточки со словами -предметами. В первом живет мальчик, во втором — девочка, а третий домик пустой. Надо расселить предметы по домикам.

Зонт — он (мой), поселю его в домик к мальчику.

• Для расширения семантического поля, очень полезно учить подбирать к предмету слова – родственники. Предлагаем познакомиться с пособием «Дерево родственных слов». У основания дерева располагаем картинку-предмет, к которой сейчас подберем однокоренные слова. Для большего интереса используем стихи.
• К сожалению такие прилагательные как притяжательные неверно используются даже взрослыми. Что же говорить о детях. Поиграв с ними в игру «Чья, чей, чье», можно закрепить умение образовывать «трудные» прилагательные.
• Конечно, есть много других игр и упражнений на подбор обобщающих слов, название малознакомых предметов, называние слов близких по значению, глаголов, глаголов близких по значению, синонимов, качественных и относительных прилагательных и конечно же наречий, но наша консультация не смогла бы вместить все. Кое что, вы сможете увидеть в презентациях, которые мы для вас подобрали. Ознакомьтесь, пожалуйста, с ними.

Теоретическая часть

Проблемы и задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое внимание Значение речи в становлении личности ребенка настолько велико, что задачи по её формированию занимают особое место в воспитании.

Слово является основным средством коммуникации и формой самовыражения малыша. Оно служит средством регуляции его поведения. С помощью слова ребенок познает природное и предметное окружение.

В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и радиопередачи, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие словаря у детей как одну из важных задач развития речи.

Словарь- это лексический состав речи, которым пользуется человек. Словарь делят на активный и пассивный. Объём активного словаря у любого человека меньше объема пассивного.

Развитие словарного запаса при нормальном развитии ребенка проводится в таблице

Из данных таблицы видно, что у детей дошкольного возраста развитие словарного запаса происходит особенно быстро, как ни в каком другом возрасте.

По мере развития речи и мышление постепенно словарь пополняется, систематизируется, упорядочивается, складываясь в семантические поля и образования слов, объедененных по смыслу.

Раисой Ивановной Лалаевой выделены следующие направления развития словаря:

1. Расширение объема словаря
2. Уточнение значение слова
3. Развитие структуры значения слова
4. Формирование семантических полей и лексической системности
5. Расширение связей между словами в лексиконе.

Методика развития речи предлагает такой тип занятий, который построен в форме игры. Цель подобных занятий одна: пополнение словарного запаса.