Рекомендации для родителей от учителей-логопедов

РЕЧЬ НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ

Движения руки у людей совершенствовались из поколения в поколение, а вместе с этим параллельно развивалась речевая функция. На протяжении всего раннего детства чётко прослеживается зависимость: по мере совершенствования тонкой ручной моторики идёт развитие речевой функции. В дошкольном возрасте для стимуляции речи необходимо тренировать пальцы рук ребёнка, совершенствовать и развивать его мелкую моторику. Существует множество способов такой стимуляции. Приведём некоторые из них:

1. «Пальчиковые бассейны».

Пальчиковые бассейны представляют собой открытые лотки, коробочки заполненные различными наполнителями: мелкими камешками, стеклянными шариками, пробками, горохом, фасолью, крупой. Их основное назначение – механическое воздействие на нервные окончания, расположенные на кончиках пальцев. Пальчиковые бассейны используются для выполнения различных заданий: «Найди спрятанный предмет (маленькую игрушку)», «Найди фигуру по образцу», «Найди фигуру и назови её».

2. «Игра с разноцветными прищепками».

Обычные бельевые прищепки – это готовый тренажёр. Многократное повторение движения разжимания и сжимания с усилием даёт отличную тренировку пальчикам руки. Нужно научить ребёнка брать прищепки тремя пальцами – большим, указательным и средним – и прикреплять их к любому плоскому предмету, например к картонке, широкой линейке, тарелке. Из прищепок и картонного круга можно сделать разноцветную ромашку, ёжика, кактус, и т. д.

3. «Шнурки, шнуровки».

Уже давно доказано, что шнуровка – идеальная игрушка для укрепления пальцев и всей кисти руки ребёнка, развитие глазомера, воспитания внимания и усидчивости. Всё это создаёт оптимальные предпосылки для подготовки руки к письму. Шнурование как процесс вызывает естественный интерес у дошкольника, и поэтому оно – незаменимый способ развития мелкой моторики и координации движений.

Массаж и самомассаж рук

Простейший беспредметный массаж – это сгибание-разгибание пальцев: пальцы изначально сжаты в кулак; каждый палец по очереди разгибается и массируется со стороны ладони круговыми движениями от основания к кончику.

1. Массаж карандашами.

Эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа можно выполнять с помощью хорошо знакомого детям предмета – карандаша. В зависимости от поставленной задачи применяются толстый шестигранный, толстый круглый, тонкий круглый, короткий либо длинный тяжёлый карандаши. С карандашами можно выполнять различные упражнения, сочетая их выполнение с проговариванием двустиший, четверостиший, скороговорок и чистоговорок. Например:

«Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик, быть послушным научу!»

2. Массаж грецкими орехами.

С помощью грецкого ореха можно массировать запястья, кисти рук ребёнка, ладони, пальцы, тыльные стороны кистей, межпальцевые зоны. Желательно иметь орехи различной величины, круглой и продолговатой формы, с гладкой и бугристой поверхностью. Ниже приведены некоторые полезные упражнения, которые можно выполнять с орехами:

1. Прятать орех в плотно сжатой ладони сначала одной, потом другой руки.
2. Прокатывать орех по поверхности ладони, лежащей на столе, от коников

пальцев до запястья.

3) Скатывать орех с тыльной стороны кисти рук, как с горки.

4) Прокатывать орех между ладонями от пальцев к запястью и обратно.

5) Раскатывать орех по поверхности стола ладонью кругообразными движениями, как пластилин.

Уважаемые родители, предлагаем вашему вниманию добрые советы от учителей-логопедов.

Просим Вас прислушаться к нашим советам!!!

1. Следите за правильным звукопроизношением ваших детей. Обращайте внимание на чёткое проговаривание слов со стечением согласных звуков (стакан, звонок, цветы, много, птицы, свет...). А также слова со сложной слоговой структурой: аквариум, велосипед, температура, экскурсия.
2. Расширяйте словарный запас детей! Например, подбирайте к любому слову-предмету (мячик, лиса, книга, яблоко, перчатки и т. д.) слова-признаки (какой? какая? какое? какие?). А также слова-действия (что делает? что делаю? что делают?) Например, МЯЧИК (какой?) круглый, цветной, резиновый, большой; (что можно с ним делать?) катать, кидать, пинать, отбивать и т. д.
3. Играйте с детьми в любые игры на развитие фонематического слуха: «Назови первый звук в слове», «Назови последний звук в слове», «Назови слова на определённый звук», «Назови в слове звуки по порядку. Простые слова: дом, лук, кот, каша, муха, суп.
4. Читайте детям сказки, рассказы, стихи! Обязательно беседуйте с детьми о прочитанном произведении. Узнайте у ребёнка, о чём это произведение, что он запомнил, постарайтесь вместе пересказать сказку или рассказ. Учите с детьми стихи!
5. Постарайтесь выучить буквы (дети 5-6 лет). Для того чтобы лучше запомнить букву, её можно нарисовать, слепить, вырезать из цветной бумаги и прикрепить на видное место. Можно разделить буквы на три части:
6. Буквы пишутся вправо, например: В, К, Б...
7. Буквы пишутся влево, например: З, Э, Ч...
8. Буквы пишутся прямо, например: Ф, Т, М...

Этот приём поможет вам избежать зеркального написания букв!

Желаем успехов!

С уважением учителя — логопеды

ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХОВ!!!