«Применение Кофрографа в дошкольных образовательных учреждениях с детьми на логопедическом пункте»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЧКАЛОВСКОГО РАЙОНА Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 (МАДОУ детский сад № 16) г. Екатеринбург

Автор: Учитель-логопед МАДОУ Апсаликова Юлия Геннадьевна г.Екатеринбург, 2024

Введение

Современные подходы к коррекции речевых нарушений у детей требуют внедрения инновационных технологий, способствующих более эффективному обучению и развитию речевых навыков. Одним из таких инструментов является Кофрограф, который находит свое применение в логопедической практике в дошкольных образовательных учреждениях.

Кафрограф представляет собой специализированное образовательное устройство, предназначенное для стимуляции и развития различных навыков у детей. В частности, его применение способствует формированию когнитивных, моторных и творческих способностей, а также улучшению навыков коммуникации и сотрудничества.

Кафрограф функционирует как инструмент, который позволяет детям взаимодействовать с окружающей средой через визуальные и тактильные элементы.

Применение кафрографа в образовательном процессе включает в себя следующие аспекты:

1. Развитие моторных навыков: использование кафрографа требует от детей координации движений, что способствует улучшению мелкой и крупной моторики.
2. Стимуляция когнитивных процессов: занятия с кафрографом способствуют развитию аналитического мышления, способности к решению проблем и принятию решений.
3. Творческое самовыражение: кафрограф предоставляет детям возможность для самовыражения через создание уникальных проектов и конструкций, что развивает их креативность.
4. Социальные навыки: работа в группах с использованием кафрографа способствует развитию навыков коммуникации, сотрудничества и командной работы.

Методы и приемы

В рамках коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) особое внимание следует уделять методам и приемам, разработанным в рамках кафрографа Ларчик, которые направлены на развитие речевых навыков. Данные методы представляют собой систематизированный подход к коррекции речевых нарушений, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка.

Кафрограф Ларчик включает в себя разнообразные упражнения, направленные на активизацию речевой деятельности, развитие фонематического слуха, а также формирование лексико-грамматических навыков. Применение этих методов в коррекционной работе позволяет создать условия для более эффективного усвоения речевых норм и правил, а также способствует развитию коммуникативных умений.

Важным аспектом использования методов кафрографа Ларчик является их адаптация к потребностям и возможностям детей с ОВЗ. Это предполагает индивидуальный подход к каждому ребенку, учет его уровня речевого развития, а также создание мотивирующей и поддерживающей образовательной среды. Таким образом, применение данных методов в коррекционной работе может значительно повысить эффективность процесса развития речи у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Логопедические игры с применением коврографа.

1. «Звуковой руль» подходит при проведении индивидуальной работы с детьми по отработке звукопроизношения. Данное пособие также выполнено из фетр в виде корабельного руля, где в центре помещается звук (буква, а по краям руля карточки с картинками комплекса артикуляционных упражнений для данного звука. Изменяя правила игры можно подбирать слова-картинки с этим звуком.

Задачи: развитие артикуляционного аппарата, развитие звукового анализа.

2. «Звуковые дорожки». На коврограф, например, при постановке звука Ж вывешиваются пчела и улей, к улику ведет дорожка лента, проводя пчелку из улика к цветку, ребенок произносит звук.

Задачи: закрепление правильного произношения звуков

3. «Азбука Морзе». На коврограф прикрепляются различные по размеру фигуры в определенной последовательности. Ребенок отхлопывает ритм, произносит звуковой материал.

Задачи: закрепление правильного произношения, развитие умения дифференцировать звуки, развитие темпо -ритмической стороны речи.

4. «Выложи букву» Ребенок при помощи лент-липучек выкладывает буквы., что помогает ему запомнить буквы, их графический образ.

Задачи: развитие памяти, зрительного восприятия, ручного праксиса.

5. «Звуковой анализ слов». С помощью разноцветных кругов ребенок выкладывает схему слова или подбирает подходящие к схеме.

Задачи: развитие умение анализировать звуковую структуру слова.

6. «Рассели жильцов» используя разноцветные домики, стрелку, ребенок работает над слоговым анализом. Подбирая домик с определенным количеством окошек к заданному слову.

Задачи: развитие слогового анализа, умения читать.

7. «Слепи снежки». На половинки полукругов, вырезанных из фетра, прикрепляются слоги, ребенок складывает слово из подходящих снежков половинок.

Задачи: развитие слогового анализа, синтеза.

8. «Отправь вагончики» — На полотно вывешивается вагон с вагончиками, ребенок выкладывает схему предложения, размещая слова, полоски в вагоны.

Задачи: развитие лексико- грамматической стороны речи, развитие навыка чтения и составления предложений.

9. «Кто где?», «Какой, какая, какое?», «Чего не стало?», «Лабиринты», «Сколько» и т. д использование различных картинок, их трансформируемость позволяет отрабатывать различные лексико-грамматические категорий.

10. «Отгадай, загадай загадку» В схеме цветок с 5 лепестками, где ребенок обозначает характерный признак предмета: цвет, форма, размер, живое, неживое, середина со знаком вопроса –отгадка. Загадки с отрицанием, где отгадывание строится на постепенном исключении отрицательных сопоставлений.

Задачи: развитие связной речи, логического мышления.

Заключение

Таким образом, Кофрограф представляет собой ценное средство в арсенале логопеда, позволяющее не только улучшить качество коррекционной работы, но и сделать процесс обучения более интерактивным и увлекательным для детей. Внедрение данного инструмента в практику ДОУ открывает новые горизонты для развития речевых навыков у детей с нарушениями речи и способствует их успешной интеграции в образовательный процесс.