Активные формы сотрудничества с родителями в ДОУ.

• Тимофеева Татьяна Николаевна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»,
• Куркина Татьяна Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»,
• Цветкова Ольга Валентиновна, воспитатель МАДОУ «Детский сад № 12»

Дошкольное детство это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих его взрослых – родителей, педагогов.

Ни для кого не секрет, что сегодня многие родители самоустранились от воспитания своих детей. Большинство из них занято заботой лишь о материальном благополучии. Воспитание детей они переложили на детский сад, гаджеты, телевизор, компьютер.

Скачать конспект

В соответствии с Законом "Об образовании в РФ" и ФГОС ДО одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка".

Новые задачи, встающие перед ДОУ, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями, превращающими детский сад на современном этапе в открытую образовательную систему с более гибким и свободным процессом обучения.

Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Мы хотим поделиться опытом взаимодействия с родителями и представить формы работы, которые активно используют педагоги нашего детского сада.

Родительский клуб.

Одной из эффективных форм взаимодействия с родителями является организация семейного клуба в ДОУ. Семейный клуб – это перспективная форма работы, которая учитывает актуальные потребности семей и способствует формированию активной жизненной позиции всех участников. А участниками клуба являются дети, воспитатели, специалисты и родители.

В начале года путем анкетирования мы, педагоги, изучаем потребности семей в вопросах воспитания, составляем план взаимодействия и подбираем необходимый материал, литературу. Работа клуба строится в 3 направлениях:

• Досуговая — спортивные праздники, развлечения.
• Творческая — проведение мастер-классов. Мастер-классы проводятся как воспитателями для детей и родителей, так и родителями для семей воспитанников.
• Практическая – «Скажи мне и я забуду, покажи мне и я запомню». (Конфуций). На таких занятиях мы проводим семинары, консультации для родителей с применением полученных знаний на практике: например, на неделе здоровья мы приглашаем родителей на практикум «дыхательные упражнения для часто болеющих детей», в период адаптации — играем вместе с водой и песком и т.д.

Клуб выходного дня.

Активно в своей работе используем такую форму, как клуб выходного дня. Очень актуален он для родителей детей старшего дошкольного возраста. В процессе опроса выяснилось, что многие семьи не знают, как спланировать выходные с пользой для детей.

Нашей задачей стало показать родителям, что в городе много мест, где можно весело и с пользой провести время в выходной день вместе с ребёнком.

В рамках работы клуба, дети совместно с родителями и педагогами посещают различного рода мероприятия: театры, выставки, экскурсии и т.д. Так же это могут быть тематические мероприятия, приуроченные к какому – либо знаменательному событию или празднику.

Встречи с интересными людьми

Доброй традицией в нашем саду стали встречи с интересными людьми. Традиция «Встреча с интересными людьми» является одной из эффективных форм работы с семьями воспитанников, где родители – не пассивные зрители, а активные участники образовательного процесса.

Такие встречи всегда приносят много положительных эмоций и благотворно сказываются на развитии детей, позволяют познакомить воспитанников с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых.

Эти встречи являются также психотерапевтическим средством.

Надо увидеть глаза ребенка в тот момент, когда его близкие становятся героями сегодняшнего дня в д/саду, увидеть, с каким уважением, любовью и благодарностью смотрят дети на своих пап, мам, бабушек и дедушек.

А все друзья и товарищи по группе хотят непременно быть похожими на них.

Благотворительная ярмарка.

Проведение благотворительной ярмарки является еще одной традицией нашего детского сада. Такая форма организации детской деятельности, где участвуют и взрослые и дети, наиболее интересна. Порадовать, развеселить детей, обогатить их запоминающимися впечатлениями в интересной, увлекательной форме, рассказать им о старинных праздниках и традициях – это и есть наша главная задача. Дети искренне радуются, наблюдая за подготовкой к ярмарке. И дома, и в группе принимают активное участие в изготовлении поделок, украшений для музыкального зала, атрибутов к костюмам. Родители являются активными участниками ярмарки. Они совместно с детьми готовят дома вкусную выпечку, сувениры. С большим удовольствием выступают в роли «Продавцов» своих товаров.

Все средства, вырученные на благотворительной ярмарке, идут на пополнение материально-технической базы учреждения.

Родительские собрания – тоже важный инструмент взаимодействия между образовательными учреждениями и родителями. Они помогают обсудить важные вопросы, связанные с образованием и воспитанием детей, и создают благоприятную атмосферу для сотрудничества. Но словосочетание «родительское собрание» вызывает у людей разные, иногда противоречивые ассоциации. Мы же приглашаем родителей поиграть. Особенно нравятся родителям наших воспитанников собрания в форме «Мировое кафе».

В нашем кафе они могут раскрепоститься, забыть о повседневных заботах и делах, погрузиться в коллективную, игровую деятельность. Мероприятия, с использованием технологий «Командообразования» создают благоприятный климат в коллективе, сближают людей, дают им возможность узнать человеческие качества друг друга. Каждый участник, вне зависимости от должности, возраста, убеждений получает эмоциональное удовольствие от результата.

Таким образом, использование таких форм работы с родителями дает определенный результат: они активно участвуют в жизни детского сада, становятся помощниками воспитателей, а это является свидетельством того, что в детском саду наблюдается достаточно высокий уровень социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды.