Развитие музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста при знакомстве с произведениями «Детского альбома» П.И. Чайковского

• Байкова Елена Юрьевна Старший воспитатель
• Левашова Светлана Евгеньевна Воспитатель

ГБОУ Школа № 1286 (дошкольное отделение «Радуга») г. Москва, Россия

Цель: Познакомить детей с произведениями композитора П.И. Чайковского; способствовать формированию и развитию музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• знакомство детей с циклом пьес Петра Ильича Чайковского «Кукла».
• воспитание желания слушать музыку, эмоционально откликаться на нее.
• развитие умения высказываться о прослушанном произведении.
• побуждение к самостоятельному определению настроения и характера произведения.
• развитие мышления и воображения.
• формирование запаса музыкальных впечатлений.

Материалы и оборудование:

• портрет композитора Петра Ильича Чайковского
• 2 куклы
• диск с записью цикла произведений «Кукла».

Вступление к занятию:

Петр Ильич Чайковский — один из крупнейших русских композиторов, создавший так называемый «Детский альбом» — сборник легких пьес для фортепиано, адресованные детям. Название альбома «Двадцать четыре легкие пьесы для фортепиано».

Созданием этого альбома П.И, Чайковский стремился способствовать обогащению детской музыкальной литературы. В пьесах преобладают игры, домашние забавы детей, бытовые и привычные сцены жизни.

В проводимом занятии используется трилогия, посвященная кукле:

«Болезнь куклы» — первая печальная пьеса в цикле произведений «Детского альбома», отражающая детские переживания и сильную выраженную эмоциональность ребенка, влияющие на его состояние намного больше в дошкольном возрасте, чем когда он становится взрослым.

«Похороны куклы» передает нам уважительное отношение композитора к эмоциональным переживаниям детей, раскрывает глубину детских чувств и искренность в проявлении их маленьким ребенком.

«Новая кукла» наполнена восторгом и радостью, атмосферой детского счастья.

Ход занятия:

Воспитатель обращается к детям:

- Дорогие ребята, у моей дочки Кати есть любимая кукла Таня. Она всегда к ней бережно относилась, но случилась беда, у куклы сломалась ножка и кукла Таня сильно заболела.

Воспитатель показывает куклу детям.

- Композитор Петр Ильич Чайковский написал по-настоящему печальную пьесу в цикле произведений про куклу. Оно называется «Болезнь куклы». Посмотрите, пожалуйста, на портрет композитора Петра Ильича Чайковского.

Воспитатель показывает портрет композитора детям.

- А сейчас послушайте внимательно произведение «Болезнь куклы», и скажите, какого оно характера?

Воспитатель включает диск с произведением «Болезнь куклы», после прослушивания дети отвечают.

- Правильно ребята, эта музыка грустная, печальная. Верхние нотки как слезки вниз спускаются. В трогательной мелодии слышатся: стоны, мольба, всхлипывание, слезки грусти, болезненное состояние куклы. Нам стало очень жалко куклу Таню, и мы постарались ее вылечить, но у нас ничего не получилось. У Петра Ильича Чайковского есть пьеса «Похороны куклы». Послушайте, пожалуйста, это произведение и обратите внимание, какого оно характера?

Воспитатель включает диск с отрывком произведения «Похороны куклы», после прослушивания дети отвечают.

- Правильно эта музыка волнительная, грустная. Начало спокойное, а середина пьесы взволнованная, слышится нарастание звука. В музыке чувствуется переживание и скорбь ребенка о своей любимой кукле. Наша дочка Катя огорчилась, и поэтому мы решили ее порадовать. Мы купили ей новую куклу.

Воспитатель показывает детям новую красивую куклу.

- Наша дочка очень обрадовалась. Послушайте, пожалуйста, пьесу Петра Ильича Чайковского «Новая кукла» и скажите, какого характера это произведение?

Воспитатель включает диск с произведением «Новая кукла», после прослушивания дети отвечают.

- Правильно ребята, эта музыка веселая, выражает настроение радости, счастья, чувство восторга. Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомились с пьесами Петра Ильича Чайковского: «Болезнь куклы», «Похороны куклы», Новая кукла». Мы с вами узнали, как может музыка передавать настроение, мысли человека, чувства и эмоции. С помощью музыкальных средств научились различать характер музыки и выражать сожаление, горесть утраты, радость. Наше занятие закончено, спасибо.

Литература:

1. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студентов фак. дошк. воспитания сред. и высш. пед. учеб. заведений / О. П. Радынова, А. И. Катинене, М. Л. Палавандишвили. — М.: Изд. центр «Академия», 1998. — 235 с.
2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Составитель Л. В. Русскова. — М.: Просвещение, 1986. – 398 с.