Конспект занятия по формированию духовно – нравственных качеств личности в рамках программы «Школа добрых чувств»

Тема: Рассказ Н.М. Артюховой «Подружки»

Цель: формирование у воспитанников дружеских взаимоотношений и положительного отношения к окружающим.

Задачи:

• познакомить воспитанников с рассказом Н.Артюховой «Подружки»;
• учить понимать идею автора, оценивать поступки героев путём анализа произведения, ответов товарищей;
• познакомить с понятием кто такой друг, что такое дружба;
• совершенствовать навыки чтения (беглость, выразительность);
• делить текст на логически законченные части, проводить подробный языковой анализ;
• воспитывать чувства взаимоуважения, умения придти на помощь в нужное время.

Оборудование и материалы:

• Проектор (для просмотра презентации)
• Портрет детской писательницы Н.М. Артюховой.
• Выставка книг с рассказами Н.М. Артюховой.
• Пословицы о дружбе.
• Карточки с названиями черт характера человека.
• Аудиозапись рассказа «Подружки».

Ход занятия

Скачать презентацию

1. Организационный момент

– Ребята, попробуйте разгадать ребус и узнаете, о чем сегодня будем вести разговор.

Сегодня мы с вами будем вести разговор о дружбе. Выясним, кто такой настоящий друг, умеете ли вы дружить друг с другом. Стихотворения и рассказы, ваши личные наблюдения помогут вам понять, важно ли иметь друга, и кто может стать вашим настоящим, надежным другом.

- Как вы понимаете, что такое дружба и друг? (Ответы воспитанников)

– А сейчас узнаем что такое «Дружба», «Друг» с помощью словаря.

(Работа со словарями, чтение понятий).

3. Постановка цели занятия

–Много произведений о дружбе написано детской писательницей Ниной Михайловной Артюховой. Родилась Нина Михайловна в 1901 году и прожила 89 лет. Нина Михайловна закончила МГУ. Работала химиком, увлекалась историей. Но ей очень нравилось писать рассказы для детей. Поэтому она и стала детской писательницей. Свои рассказы Нина Михайловна печатала в детских журналах.

Она создавала повести, рассказы, стихотворения. Все они по сей день излучают тепло, свет и безграничное добро. Нина Михайловна старалась создавать такие произведения, которые учили ребенка быть добрыми, справедливыми, смелыми и верными своему слову.

4. Изучение нового материала

Прослушивание аудиозаписи рассказа «Подружки»

Проверка понимания.

– Кто является главным героем рассказа? Докажите из текста.

– Посмотрите на иллюстрацию. Можно ли сказать что-то о характере девочек? Какими изобразил их художник?

- Почему девочки держатся за руки?

– О каком времени года говорит автор? Найдите описание в тексте.

– Почему Маруся покраснела, когда учительница попросила её читать?

– Почему Галя «захлёбывалась от удовольствия»?

– С какой целью Галя исправляла ошибки Маруси? Как бы вы поступили в данной ситуации?

– Почему Ольга Андреевна не улыбнулась, когда Галя вновь сообщила ей об ошибке Маруси?

– Почему девочки после уроков не шли вместе домой?

– Какие чувства испытывает Маруся?

– На каком этапе Галя поняла, что поступает неправильно? Почему она поменяла своё отношение к Марусе на вновь положительное? Найдите в тексте этот эпизод. Какие предложения нам указывают на то, что эти девочки подруги?

– Почему на этот раз Галя не стала исправлять ошибку Маруси?

– Какие предложения являются доказательством того, что девочки помирились?

– Почему автор говорит, что «для девочек эта осень была только началом»?

– Настроение начала рассказа и его конец совпадают? Как его описывает автор?

– Каким человеком на самом деле была девочка Галя?

– Давайте выберем какие черты характера у Гали и Маруси?

Прочитайте напечатанные на карточках черты характера человека. И распределите их на два столбика «Галя», «Маруся».

смелая

чуткая

робкая

ранимая

(Работа с карточками).

5. Физкультминутка

Дружно за руки берись

Вправо – влево повернись

(повороты вправо – влево)

Будем веселиться (хлопаем в ладоши)

Прыгать и кружиться

Много радостных людей (идем по кругу)

Добрых верных нам друзей.

Ссориться не будем (подходим к центру)

Про печаль забудем (отходи назад).

Игра – ассоциация

- Мы выяснили, что значит «дружба». А кто же такой «друг»?

Д – доброта

Р – радость

У – уважение

Г – гора (за которую можно спрятаться)

Игра «Какими качествами должен обладать друг»

(Работа с карточками, выбрать нужные качества).

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, сдержанность, нахальство, обдуманность фраз и поступков, искренность, честность.

Игра «Доскажи словечко».

• В этом слове наша судьба

И глаза от открытий горящие,

И любая беда – не беда,

Если рядом они настоящие

Кто это (Друзья)

• Радость делит он со мной

За меня всегда горой

Коль беда случиться в вдруг

Мне поможет верный …

- Говорят, что мы похожи.

Отвечаем «Ну и что же?»

Говорят, что не разлучны

Друг без друга правду скучно.

Говорят, что мы болтушки,

Ну и что? Ведь мы…

6. Закрепление материала

Рассказ Нины Артюховой "Подружки" — это история о том, как девочки Галя вместе ходят в школу, учатся дружить, но одна лучше читает и несдержанна, а другая плохо умеет читать, получает об этом постоянные напоминания подружки, та даже обращает внимание учительницы.

Но у этой истории хороший финал, потому что дружба побеждает: Галя Серебрякова понимает, что она поступает по отношению к своей приятельнице не самым лучшим образом, смотрится это некрасиво, даже учительница не смеет улыбнуться, когда Галя указывает на ошибки другой девочки, зато она умеет учиться на своих ошибках, исправляя недостатки, а Маруся воспитывается и начинает лучше читать, чтобы не уступать ни в чем.

Поэтому к этому рассказу лучше всего подходят пословицы, в которых говорится о ценности дружбы, о том, что друга своего надо беречь, а дружбой дорожить.

Попробуем расположить слова в нужной последовательности и прочитать пословицу.

Игра «Расположи слова в нужном порядке и прочитай пословицу»

Друга ищи, а найдешь – береги.

Дружба что стекло: сломаешь – не починишь.

Дружба заботой да подмогой крепка.

Друг познается в беде.

Не бросай друга в несчастье.

7. Итог занятия

– С каким рассказом сегодня познакомились? Понравился ли вам рассказ?

– Кто автор?

– О каких человеческих качествах заставляет подумать?

–Какое настроение он оставил вам?