Конспект комплексного занятия в старшей группе «В мире животных»

П./ с:

1. Формировать умение освобождать органы голосообразования от излишнего напряжения. Развитие грудного регистра. Артикуляционная гимнастика
2. Воспитание умения двигаться в ритме, заданном характером персонажа, соединять речь с движением.
3. Закреплять знания о месте обитания, о способе питания, о внешнем строении животных. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным
4. Развивать воображение, память, слуховое внимание.
5. Закреплять умение кодировать
6. Продолжать знакомить с Красной книгой.

Ход занятия

- Ребята, у кого есть дома какие – нибудь животные?

- Как их имена?

- Как вы за ними ухаживаете?

- Какие животные называются домашними?

- Ребята, а крокодила можно держать дома? А слона?

- Почему?

- Сон и крокодил живут в жарких странах

- А где еще можно держать этих животных

- В зоопарке. В Африке.

- Хотите поехать в зоопарк? Тогда заходите в наш трамвай и поехали. Трамвай идет быстро, посигналим, чтобы прохожие были осторожны, нажимаем на педаль: — «Дзинь! Дзынь, Дзынь!». Трамвай сильно раскачивается. Держитесь крепче за поручни

- Ай, ай, ай! Качается трамвай, ай, ай!

Подъехали к зоопарку. Выходите из трамвая. Звери в зоопарке только просыпаются. Давайте поторопим их, пора встречать гостей. Вот у входа висит колокол, возьмем в руку веревку и позвоним в колокол: «Бим –бом!» — включение грудного регистра

К нам подъехала маленькая лошадка. Как называется эта порода лошадей?

(пони).

Посмотрите, как чисто умыта, причесана. Полюбуемся ей, погладим по шерстке

- Ну и лошадка шерстка гладка

- Конь чисто умыт с головы до копыт (хором, потом 1-2 ребенка) _

- Покатаемся на лошадке по зоопарку, посмотрим, какие здесь живут звери. Передние дети подают руки задним, передние дети двигаются по кругу, высоко поднимая колени, цокают язычком. Лошадки побежали: Цок, Цок, Цок!

Чьи там крики у пруда, подойдем к пруду поближе, послушаем: это расквакались лягушки, о чем они кричат?

Лягушки: «Квасу, квасу нам сюда

«Квасу, квасу, простокваши

«Надоела нам вода»

(Артикуляция звука А)

Скоро будут кормить зверей и исполнят просьбу лягушек. А мы с вами посмотрим, какие звери есть еще в зоопарке. Скажите мне, пожалуйста, что напоминает вам это животное. Демонстрируются картинки с зашифрованными животными. После рассматривания картинок и называния на что они похожи, вопрос: какая картинка, была за какой.

II. Показ предметов: — мех (какой)

- кого из животных напоминает этот предмет

- наждачная бумага

- шнурок

- щетка

- Задание на слуховое внимание

Ш.Раздаю картинки. «Отгадай животное»

Загадка:

1. Пестрая крякушка ловит лягушек, ходит в вразвалочку
2. Красные лапки, щиплют за пятки.
3. Морда вытянута, называется рылом, она заканчивается пятачком, маленькие глазки с ресничками, толстая, короткая шея, на теле грубая щетина. Ноги короткие на них копыта. (Проговариваем скороговорку: свинья тупорыла. Весь двор изрыла.)
4. По горам, по долам ходит шуба да кафтан
5. На голове рога, уши в стороне, хвост метелкой. На ногах копыта, ходит медленно, травку, сено жует.. молоко дает.

Картинки: свинья, гусь, овца, утка, корова.

- Физминутка

1. Хлопки над Гловой
2. Повороты туловища, руки на поясе
3. Приседания, руки вперед
4. Прыжки
5. Наклоны вперед

Дети выполняют 4. 3.2, 5, 1 упражнения

IV. Задания на классификацию

Четыре обруча с картинками

1. Нарисована пальма
2. Ель и береза
3. Синий флажок
4. Зеленый флажок.

Три обруча с картинками:

1. Трава
2. Кость
3. И трава и кость

Два обруча с картинками

1. Дом
2. Ель

V Инсценировка «Лиса и Еж»

- Ребятки угадайте загадку: лежала под елками подушка с иголками, лежала, лежала, да вдруг побежала

- Правильно – это еж.

В лесу встретилась одному ежу лиса. (В центре ширмы свернулся клубочком еж)

Появляется лисичка. Подбежала к ежику. Попыталась понюхать ежика, укололась, отбежала.

- ежик поднимает голову и отворачивает мордочку от лисы.

- лиса оббегает, хочет схватить ежа с той стороны с которой он открылся

- еж опять прячет мордочку.

- Лиса: «Всем ты еж хорош, да вот колючки тебе не к лицу.

Еж: А что, лиса, я с колючками некрасивый что ли?

Лиса: Обегает ежа пытается схватить его, еж прячет мордочку в иголки

- Да не то, что некрасивый

Еж: А может я с колючками неуклюжий (говорит, отвернув мордочку)

Лиса: Обегает ежа. Пытается схватить с открытой стороны, еж прячет мордочку в иголки (с досадой) — да не то чтобы неуклюжий

Еж – Ну, какой же я с колючками-то?

Лиса: — терпит очередную неудачу, говорит очень сердито: «Да какой-то ты с ними несъедобный… Убегает.

VI. Кодирование слов1. злой

2. зоопарк

3. добрый, ласковый

4. дикое животное

5домашнее животное

VII. Кодирую слово «рыба»

VIII. Подведение итогов:

1. Ребята, зачем нужны зоопарки
2. Какие животные живут в зоопарке
3. Как за ними ухаживают?
4. Куда заносят очень редких животных?
5. Какие страницы есть в Красной книге:

красная – животные вымирают.
Желтая – птицы, которых мало
Зеленая – животные, которых удалось спасти
Серая – животные плохо изучены.