Интегрированная образовательная деятельность на тему «Весенние цветы» в старшей группе

Подготовили и провели воспитатели ГБОУ Школа № 1370

• Орлова Н.В.
• Грибкова Н.Н.

Программное содержание:

1) Образовательные задачи:

• Уточнить представления детей о последовательности сезонных изменений в природе (смена условий в неживой природе влечет изменения в жизни растений).
• Формировать представления о многообразии мира растений.
• Закреплять умение лепить конструктивным способом, создавая рельефное изображение, передавая характерные признаки предметов.

2) Развивающие задачи:

• Развивать умение планировать свою деятельность, достигать результата и оценивать его.
• Развивать внимание, память, мышление.
• Развивать стремление создавать выразительный образ предмета.
• Развивать коммуникативные умения в совместной образовательной деятельности.

3) Воспитательные задачи:

• Воспитывать эмоционально-ценностное и бережное отношение к природе.
• Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев», Н. Усова «Фиалка», «Ландыш»
• слушание музыки: П. Чайковский: «Подснежник», «Вальс цветов», «Фея сирени»
• использование ритмопластических этюдов, импровизации под музыку П. Чайковского
• рассматривание: открыток, фотографий, репродукции натюрмортов Тутунов С.С. «Весенние цветы», «Примула», Поль Гоген «Вечерние первоцветы в вазе», Антони Кристенсена «Первоцветы»
• беседы: «Красная книга», «Цветы».
• выставка совместного детско-родительского творчества «Весенний букет»

Материалы, инструменты, оборудование:

• мультимедийная система
• аудиозаписи: П.И. Чайковский «Времена года», А.Вивальди «Времена года»
• пластилин разных цветов
• стеки
• доска для лепки
• цветной картон
• салфетки
• конверты с разрезными картинками цветов: ландыш, подснежник, нарцисс
• мольберты
• бейджики с разноцветными (красный, синий, зелёный) фигурами.

Ход образовательной деятельности:

Дети под музыку П.И. Чайковского «Весна» подходят к воспитателю. Воспитатель читает отрывок стихотворения.

Воспитатель: Протянуло лучики солнце золотое,
Засияло радостно небо голубое.
Вся природа ожила, щедро улыбнулась.
Птички весело запели и Земля проснулась.

Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в стихотворении?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, по каким признакам мы можем узнать, что закончилась зима и начинается весна?

Ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Солнце светит ярче, день становится длиннее. Тает снег, звенит капель, бегут ручьи, появляются проталинки. Набухают почки на деревьях и кустарниках, появляются зеленые листочки. Просыпаются насекомые. Прилетают перелетные птицы.

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто больше скажет?».

- Весной снег какой? (сырой, грязный, рыхлый, зернистый, темный, …)

- Солнце весной, какое? (тёплое, нежное, ласковое, яркое, …)

- Небо какое? (чистое, голубое с белыми облаками, лазурное, светлое, …)

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как много слов вы вспомнили. С приходом весны пробуждается природа. Как только пригреет весеннее солнышко и сойдет снег, в лесу, в саду, на лугах появляются первые весенние цветы: вы знаете какие? А как, одним словом можно назвать эти цветы? А хотите отправиться в путешествие к первым цветам.

Ответы детей. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики перед мультимедийной системой. Проверяет осанку детей.

Воспитатель: Для того, чтобы узнать к кому мы пойдем в гости, ребята, нужно отгадать загадки. Вы готовы? Слушайте внимательно загадку до конца, подумайте и отгадывайте.

1. Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (подснежник)

2. Я знаменита не цветами,
А не обычными листами:
То твёрдыми, холодными,
То мягкими и тёплыми. (мать и мачеха)

3. Это прозвище недаром у красивого цветка:
Капля сочного нектара и душиста, и сладка!
От простуды излечиться
Вам поможет … (медуница)

4. Замечательный цветок,
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный... (тюльпан)

5. Он – цветочный принц-поэт,
В шляпу желтую одет.
Про весну сонет на бис
Прочитает нам … (нарцисс)

По мере того, как дети отгадывают загадки, на экране появляются картинки-отгадки. Дети рассматривают изображения цветов: какой формы стебель, листья, цветы, как они расположены.

Воспитатель: Ребята, а где растут нарциссы и тюльпаны? А медуница и подснежник? А где можно встретить мать-и-мачеху?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы так уже много знаете о временах года, о явлениях природы, о цветах. Я предлагаю вам еще одну игру. Она называется «Четвертый лишний». Помните, как в нее играть?

Ответы детей. При необходимости воспитатель напоминает правила игры.

Воспитатель: Напоминаю вам правила игры: Нужно найти изображение, которое не подходит к остальным, и объяснить, почему оно лишнее

На экране появляются изображения природных явлений и объектов природы.

1. ручей, листопад, капель, проталина.
2. туча, солнце, молния, дождь.
3. подснежник, тюльпан, ландыш, астра.
4. стебель, бутон, ствол, лист.

Воспитатель: Молодцы. Иногда люди срывают редкие цветы, которые занесены в красную книгу. А вы знаете, что это за книга?

Ответы детей

Воспитатель: А вы знаете, какие растения занесены в Красную книгу?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а что мы можем сделать, чтобы спасти их.

Ответы детей

Воспитатель: А (имя ребенка) приготовила нам стихотворение. Хотите его послушать?

Ребенок читает стихотворение.

Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны,
И не будет красоты.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами побудем цветами. Выходите на середину зала. Найдите себе место, чтобы не мешать друг другу. Готовы?

Импровизация-танец под музыку П.И. Чайковского.

Воспитатель: Ребята, а какой первый весенний праздник?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а какой скоро будет первый весенний праздник? А лучший подарок в этот день – цветы. Хотите сделать цветы в подарок маме? Для этого мы объединимся в команды в соответствии с фигурой на бейджике. Подойдите к мольбертам с таким же условным обозначением. Чтобы узнать, какой цветок будет делать ваша команда, его нужно собрать.

Дети объединяются в команды. Подходят к мольбертам. Собирают разрезную картинку на мольберте.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним, из каких частей состоят цветы, и как мы их будем лепить?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. Команды садитесь за свой стол. Приступаем к работе.

Под музыку Вивальди дети работают. По окончании работы воспитатель предлагает детям, посмотреть какие цветы у них получились.

Воспитатель: Давайте, посмотрим, какие цветы у нас получились. Положите свои работы на стол. У вас получились очень красивые работы, теперь с вашей помощью цветов стало ещё больше.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Ребята, какие вы молодцы! Как дружно работали, слажено! А что вам понравилось сегодня больше всего?