Проект «Транспорт»

Вторая младшая группа «Солнышко»

Длительность проекта – три месяца (октябрь-декабрь 2015г.)

Данный проект представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Предусматривает систему работы с родителями по данному вопросу. Необходимость данного материала обусловлена тем, что цель дошкольного образования – формирование социально адаптированной личности ребенка, задаваемое государственным стандартом, в соответствии с потенциальными возрастными возможностями.

Особую тревогу вызывает слабая подготовленность детей к безопасному участию в дорожно-транспортном процессе.

Скачать конспект

Проблема: отсутствие системы работы по формированию практических навыков безопасного поведения детей на дороге.

Создание проекта позволит достичь конкретных результатов за короткий период. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей и педагогов.

Тип проекта: информационно – практико — ориентированный с элементами творчества.

Участники: дети, педагоги, родители.

Масштаб проекта: долгосрочный (с 01. 10. 2015г. по 25. 12. 2015г.)

Вид проекта: групповой (вторая младшая группа)

Актуальность:

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Все исследователи отмечают, что работа по изучению правил безопасного поведения должна проводиться в тесном контакте с родителями, но не всегда родители знают, как и какие знания необходимо дать детям и не уделяют этому время.

Цель:

Формирование практических навыков безопасного поведения на дорогах у всех участников педагогического процесса.

Задачи:

Содействовать расширению представлений ребенка о транспорте, о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.

Формы и методы работы:

Тематические занятия, беседы, целевые прогулки, просмотр мультфильмов, ситуации, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций.

Этапы реализации задач:

Организационный:

• подбор материала, изготовление игр
• подбор и анализ литературы
• разработка плана реализации проекта.

Практический:

• диагностика – уточнение представлений детей о правилах безопасности, т. е. их личный опыт. Такая диагностика необходима в каждой возрастной группе, она помогает педагогу определить знания детей, уровень их возможностей
• работа по перспективному планированию
• практическая реализация – расширение первоначальных детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о правилах безопасности через занятия, беседы с детьми, заучивание рифмованных правил стихов, через чтение художественной литературы, игры-драматизации, наблюдения, экскурсии, создание и обыгрывание ситуаций на дороге.

Заключительный:

• результаты практической деятельности – выставки детских рисунков, овладение навыками безопасного поведения на улице (правилами пешехода, знание дорожных знаков).

Ожидаемый результат:

Уточнение и дополнение о правилах дорожного движения и культуре поведения на дороге.

Закреплять представления о проезжей части, о переходе, дорожных знаках.

Иметь представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров и культуре поведения в транспорте.

Закрепить знания о видах транспорта.

Иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.

Образовательные области:

Познавательное развитие.

Задачи:

1. Познакомить детей с дорожными знаками (предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными).
2. Продолжать закреплять и дополнять представления о некоторых правилах дорожного движения.
3. Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.
4. Обучение детей применению своих знаний в конкретных ситуациях.

Беседы: — «На чем ваши родители добираются до работы?»

• «Какие виды автомобилей вы знаете?»
• «Кого перевозит автобус?»
• «Где нужно садиться в автобус?»
• «Как нужно вести себя в автобусе?»

Тематическая прогулка: — «Что за чудо – длинный дом.

Пассажиров много в нем.»

• «Какой транспорт движется по нашим

дорогам»

Строительная игра:

• «Машина».
• «Автобус для друзей».

Дидактическая игра: — «Соберем автобус».

• «Машины на нашей улице».
• «На чём поедем?»
• «На что похоже?»
• «Весёлый автомобиль».
• «Транспорт».

Математика НОД познание на тему: «Шире, уже».

Конструирование: «Машина».

Просмотр мультфильма: «Тачки».

Социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

1. Развивать игровую деятельность детей.
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
3. Развивать свободное общение взрослых и детей.

Ситуация

• общение:
• «Машины-помощники».
• «Как Мишке перейти дорогу».

Сюжетные игры: — «Машины возят песок».

• «Врач едет к больной кукле».
• «Поездка на автобусе».
• «Поездка на поезде».
• «Едем на дачу на автомобиле».
• «Ремонт машин».
• «Грузовая машина везет мебель в новый дом».

Тематическая прогулка: «Труд шофёра». (Что за транспорт приехал в детский сад? Что водитель возит в машине? Как водитель управляет машиной?)

Безопасность.

Задачи:

1. Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
2. Формировать навыки безопасного поведения на дорогах у детей через практическую деятельность.

Сюжетно-ролевая игра: — «Куклы в гостях у детей».

- «Грамотный пешеход».

Игра: «Приехала машина за мусором».

Речевое развитие.

Задачи:

1. Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы, загадки.
2. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Загадывание загадок об автобусе:

На колесах коробка,

Чуть проедет остановка?

Что за чудо –

Дом на улице идет, Длинный дом!

На работу всех везет, Пассажиров много в нем.

Не на курьих тонких ножках, Носит обувь из резины

А в резиновых сапожках? И питается бензином?

Беседа:

• «Машины на нашей улице».
• «Рассказывание об игрушке».
• «Кто ведет машину? Кого возит водитель?»

Речевая игра: — «Автомобиль».

• «Автомобили большие и маленькие».

Сюжетно-ролевая игра: «Катя приехала на автобусе».

Разучивание стихотворения:

Заливаю в бак бензин, я поеду не один.

Приглашаю всех гостей, приглашаю всех детей.

Быть шофёром нелегко, мы поедем далеко.

Чтение стихотворений:

1. Смотри, шофёр, 2.Шофёр не любит долго спать,

За рулем не зевай, не усни. Чуть свет встаёт шофёр.

Слева, справа и прямо К своей машине он спешит,

За движением дорожным следи. Чтоб завести мотор.

Пальчиковая гимнастика: «Колёса».

Художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

1. Развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепку, аппликацию).
2. Развивать детское творчество.

Рисование: — «Дорога для машин».

- «Железная дорога».

Аппликация: «Светофорик».

Лепка: «Вот какой у нас мостик».

Физическое развитие.

Задачи:

1. Привлекать к выполнению физических упражнений.
2. Вызывать эмоциональный отклик на совместные подвижные игры, учить внимательно слушать слова и выполнять движения в соответствии с ними.

Подвижная игра: — «Автобус».

• «Машины едут по улице».
• «Паровозик».
• «Быстрые гонки».
• «Мы — шоферы».
• «Автомобили».

Малоподвижная игра: «Поезд».

Итоги проекта:

1. Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.
3. Активизировали знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
4. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.

Приложение:

Советы родителям дошкольников:

• Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.
• Закрепляйте знания, полученные ранее, чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним.
• Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, во дворе, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком то, что увидели.
• Почитайте ему подходящее художественное произведение и обязательно побеседуйте о том, что прочитали.
• Закрепите правила поведения на улице и в транспорте:
• ходить по тротуару следует с правой стороны
• прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться, предварительно снова посмотрев в обе стороны
• переходить дорогу полагается только шагом
• необходимо подчиняться сигналу светофора
• в транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручень), чтобы не упасть
• нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки
• входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит
• играть можно только во дворе.

«Дорога для машин».

Задачи:

1. Воспитывать у детей отзывчивость.
2. Учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш.
3. Побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями (деревья, дома и т. д.)

Беседа: «Машины на нашей улице».

Задачи.

1. Уточнять разнообразие видов транспорта.
2. Обратить внимание детей на составные части, цвет.