|
 Проект в средней группе «Познавательно-исследовательская деятельность детей»
Автор: Крылова Елена Николаевна Воспитатель МБДОУ дс №39 «Золотой ключик» Московская обл, п.Фряново
Тип и вид проекта: познавательно — исследовательский.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Продолжительность: краткосрочный.
Актуальность: Заключается в том, что экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, а так же, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач.
«Чем больше ребенок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность».
Лев Семёнович Выготский
Наш проект посвящен опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ. Это актуальная проблема в наше время. Дети с удовольствием познают окружающий мир в опытно-экспериментальной деятельности, находят ответы, задают много вопросов, развивают детскую любознательность, пытливость ума, формируют познавательный интерес через исследовательскую деятельность.
Цель: Развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности, любознательности и способности к самостоятельному экспериментированию.
Задачи проекта:
- Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
- Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.)
- Развивать понимание взаимосвязей в природе.
- Знакомить детей со свойствами почвы и входящих в её состав песок и глину;
- Формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам.
- Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный.
- Выбор темы проекта
- Определение цели и задач проекта
- Составление плана работы
- Изучение методической литературы по теме
- Подготовка оборудования, материалов
- Предварительная работа с родителями.
2. Практический этап.
Формы работы с детьми:
Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение х/л, тематические прогулки, оформление фотоальбомов, коллекционирование.
Формы работы с родителями:
Индивидуальные беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные информационные материалы.
План реализации проекта.
|
Месяц
Март
С 11.03.19
По
22.03.19
|
Эксперименты, наблюдение, опыты
|
Задачи.
|
|
Понедельник
|
1 неделя
|
|
«Свойства воды»
«Плавает-тонет»
|
Цель: познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).
Цель: показать, что в основном все легкие предметы обладают плавучестью, а тяжелые – тонут.
|
|
2 неделя
|
|
«Хотела Галка пить»
«Плывет, плывет кораблик»
|
Цель: познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы.
Цель: формировать у детей представление о свойстве бумаги размокать в воде.
|
|
Вторник
|
1 неделя
|
|
«Снег белый, пушистый, холодный».
«Как снег становится водой»
|
Цель: формировать у дошкольников элементарные представления о свойствах снега; учить обследовать, выделяя качества и свойства;
Цель: подвести детей к пониманию зависимости состояния снега от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.
|
|
2 неделя
|
|
«Лед-это тоже вода»
|
Цель: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.
|
|
Среда
|
1 неделя
|
|
«Свойства сухого и влажного песка»
|
Цель: учить сравнивать свойства сухого и влажного песка, находить сходства и отличия.
|
|
2 неделя
|
|
«Мокрый песок принимает любую нужную форму»
|
Цель: показать, что мокрый песок принимает любую форму.
|
|
Четверг
|
1 неделя
|
|
«Поиск воздуха»
«Игры с соломинкой»
|
Цель: предложить детям доказать с помощью предметов, что вокруг нас есть воздух
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
|
|
2 неделя
|
|
Наблюдение «Ветер, ветерок»
|
Цель: познакомить с таким природным явлением как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека.
|
|
Пятница
|
1 неделя
|
|
«Заманчивый магнит»
Почва, песок, глина, опилки.
|
Цель: помочь детям выявить такие свойства магнита, как способность притягивать и притягиваться.
Цель: расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные понятия о песке, глине, опилках.
|
|
2 неделя
|
|
«Где лучше расти луку? »
|
Цель: выяснить, почему, где и какие растения растут лучше.
|
Заключительный этап.
1. Подведение итогов проекта.
Продукт проектной деятельности:
- Стен – газета для родителей «Увлекательные опыты»
- Анкета для родителей.
- Презентация.
- Участие в конкурсе «Уголок экспериментирования»
Вывод
Экспериментирование — это эффективный способ обучения детей исследовательской деятельности во всех его формах и видах и является методом повышения самостоятельности ребенка. Дает предпосылки к деятельному развитию познавательного интереса к целенаправленному восприятию окружающего мира и является ведущим видом деятельности в обучении.
|
