Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 этап. Вводная часть (мотивационно - подготовительный)     4мин.                  

Цель этапа: привлечения внимания детей, создание положительной мотивации на НОД, определение цели деятельности.

Цель этапа: включение в образовательную деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь

Дети подходят к воспитателю.

Ребята послушайте, мне кажется, кто то, стучится в дверь?

Дети прислушиваются.

           Воспитатель открывает дверь и заносит зайчика.

- Смотрите дети, кто это к нам в гости пришёл?

- Да, правильно, к нам пришёл зайчик.

Предполагаемый ответ детей:

«Это зайчик».

Дети здороваются с зайчиком

Воспитатель:

Здравствуй зайчик, ты прискакал к нам прямо из леса?

Зайчик: Да, я решил навестить ребят в детском садике.

Дети задают вопросы зайчика слушают диалог

Воспитатель:

Зайчик, а что это у тебя за мешочек?

Зайчик: - Я пришел к вам с подарком. Дети, вам интересно посмотреть что у меня в мешочке?

Дети слушают диалог

Предполагаемый ответ детей:

«Да».

                                         Зайчик показывает свой мешочек

Зайчик: послушайте песенку про то, что лежит в моем мешочке. Согласны?

Предполагаемый ответ детей:

«да»

Включается экран мультимедийного оборудования на экране появляется видео с песней зайчика про морковку.

Зайчик: , вы догадались что лежит у меня в мешочке?

- Правильно, морковка! Я очень ее люблю. Она вкусная и полезная. А еще в ней много витаминов.

Воспитатель вместе с зайчиком достает настоящую морковку. Предлагает рассмотреть ее детям. Задает вопросы.

Воспитатель: Посмотрите дети на морковку.

- Какого она цвета?

- А морковка фрукт или овощ,?

- где она растет?

- Правильно, это овощ. И растёт на грядке.

- ребята посмотрите какой формы морковка:. Что вы видите? C одного конца морковка круглая, а с другого она длинная и узенькая. А еще у морковки есть зеленыйхвостик.

Обращается к зайчику.

- Что-то зайчик ты грустный, мы с ребятами сейчас станцуем танец, чтобы тебя развеселить. Ребята, будем танцевать?

- А давайте ребятки и зайчика позавем с нами танцевать.

Включается экран мультимедийного устройства, на экране появляется видео "На полянке зайки танцевали".

Дети смотрят и внимательно слушают песенку.

Предполагаемый ответ детей: « Морковка» !

Дети рассматривают морковку.

Дети отвечают «Оранжевая»

Предполагаемый ответ детей «Овощ, растет на грядке »

Ответ детей: «Да».

Дети зовут зайчика с собой танцевать.

Дети и воспитатель с зайчиком танцуют под музыку.

Постановка игровой и дидактической задачи

- Ребята посмотрите, зайчик все равно грустит. Давайте спросим зайку, почему ему грустно?

Зайчик:

- Ах, ребята. Мне грустно от того, что в лесу меня ждут мои друзья. Они тоже очень любят морковку, но морковка у меня только одна. А мне бы так хотелось их угостить морковкой.

Воспитатель:

- Ребята что же делать. Зайчику надо помочь. Как вы думаете, как мы с вами можем помочь зайчику?

- Дети, а давайте слепим морковку из пластилина для зайчика и его друзей?

- Хорошо. А как слепить морковку я вам сейчас покажу.

- Зайчик, садись на наш стульчик и посмотри как   ребята будут лепить морковку.

-

Дети спрашивают зайчика.

Дети рассуждают.

Предполагаемый ответ детей «Да».

                                               2 этап. Основная часть 10 минут.

Цель: формирование умения лепить из пластилина округлую продолговатую конусообразную форму прямыми движениями ладоней и предмет, состоящий из двух частей: морковка и ботва. Учить соединять части плотно прижимая их друг к другу.

Цель: закрепление знаний о свойствах пластилина;

внимательно слушать рассказ воспитателя, правильно выполнять задания.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу.

Дети подходят к столам

2.1. На столах разложен пластилин двух цветов ( оранжевый и зеленый ) по количеству детей.

Воспитатель показывает способ лепки .

- Ребята, посмотрите на столы, на них лежат кусочки пластилина двух цветов, оранжевый и зеленый. Какого цвета пластилин мы возьмем для морковки? .

- Правильно, оранжевый.

Воспитатель показывает детям способ лепки моркови:

раскатывает комок пластилина в столбик делая его конусообразным.

- А какого цвета пластилин мы возьмем чтобы сделать листочки у морковки?

- Правильно ребята, зеленый.

Воспитатель показывает и объясняет.

- Отщипнем кусочек пластилина от бруска зеленого цвета и скатаем колбаску. Затем расплющим ее пальчиком и плотно прижмем к нашей морковке. Это будет хвостик.

Воспитатель помогает советами, индивидуальным показом способов лепки.

- А теперь ребята давайте разомнем наши пальчики, чтобы морковки у нас получились красивыми.

Ответ детей:«Оранжевый»

Предполагаемый ответ детей: «Зеленый»

2.2. Пальчиковая разминка "1,2,3,4,5 вышли "зайчики" гулять..."

Цель: способствование развитию мелкой моторики пальцев рук у детей.           Подготовка к работе.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

- Раз, два, три, четыре, пять...

- Вышли зайчики гулять.

- Раз, два, три, четыре, пять...

- В домик спрятались опять.

Рука в кулаке. Дети разгибают пальцы по очереди , начиная с большого.

Сжимают разжимают пальчики.

Сжимают пальцы обратно в кулак по очереди, начиная с большого.

Показывают кулачки.

2.3. Продуктивная деятельность.

Лепка«Морковок»

Цель: развитие самостоятельной творческой деятельности детей посредством создания морковки из пластилина.

Цель: выполнение лепки морковки с использованием пластилина 2-х цветов.

- Молодцы ребята руки и пальчики мы размяли. А теперь приступим к работе.

Давайте возьмем пластилин оранжевого цвета и слепим нашу морковку.

Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом.

- Теперь, когда морковку мы слепили, давайте сделаем ей зеленый хвостик.

Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом.

- Ну вот, ребята, наши морковки готовы!

Дети слушают воспитателя

Дети берут пластилин оранжевого цвета и лепят

морковку.

Дети берут пластилин зеленого цвета и лепят хвостик.

.

Воспитатель:

-Ребята, давайте спросим зайчика, понравились ли ему наши морковки?

Обращается к зайчику:

-Дорогой зайчик, посмотри какие морковки приготовили для тебя ребята. Тебе они понравились?

Зайчик:

- Да ребята, мне очень понравились ваши морковки. Они получились очень красивые!

Мои друзья зайчики будут очень рады вашим морковкам. А теперь я хочу поспешить в лес чтобы их угостить.

Воспитатель:

-До свидания зайчик. Ребята, давайте скажем нашему зайчику до свидания!

Зайчик:

До свидания!

Воспитатель выносит зайчика за дверь.

Предполагаемый ответ детей: "Давайте"

Предполагаемый ответ детей "Да".

Дети подходят и прощаются с зайчиком.

3 этап. Заключительная часть. Рефлексия 3 мин.

3.1. Рефлексия

Цель: подведения итогов НОД. Воспитатель подводит итоги, задаёт вопросы:

Цель: самооценки своей деятельности.

Ребята, вам понравилось сегодня?

Предполагаемый ответ детей:

«Да"

Ребята, кто сегодня приходил к нам?

Предполагаемый ответ детей:

«Зайчик»

- А почему он грустил?

Предполагаемый ответ детей:

«Потому что он хотел угостить своих друзей морковкой, а морковка была только одна»

Как мы помогли зайчику?

Предполагаемый ответ детей:

«Мы слепили много морковок из пластилина»

У нас получилось то, что мы задумали?

Предполагаемый ответ детей:

«Да»

Ребята, мы сегодня с вами помогли Зайчику. Он вас уже поблагодарил за помощь, я тоже хочу сказать вам спасибо, за то, что вы такие отзывчивые, такие внимательные, вы молодцы

Дети ставят свои поделки на полочку.

(Воспитатель предлагает выставить все поделки на полочку для родителей)