Досуг для детей старшего дошкольного возраста: «В гости к «Капельке»

Новикова М.В., инструктор по физической культуре (плавание) высшей категории ГБОУ Школа № 2051, ЮВАО, г. Москва.

Задачи занятия: изучение свойств воды экспериментальным путем.

Персонаж: «Капелька»

Пособия: прозрачные одноразовые стаканчики, трубочки от коктейля, листок бумаги или салфетки, блюдца, чашка, детские ведёрки, детские кораблики, ложки, чашки из детского набора, пластмассовые мельнички, два небольших тазика.

Место проведения: в помещении бассейна (в тёплую погоду возможно на улице).

Дети заходят в помещение бассейна, где их встречает персонаж Капелька. Перед ним на столе разложены различные пособия.

Капелька: — Здравствуйте, дети. Меня зовут Капелька. Я умею делать вот так. (Дует в соломинку на блюдечко с водой — получается бульканье. Хотите тоже так попробовать?

(Дети дуют в соломинку, булькают.) У вас здорово получается, ребята.

А сейчас я вас познакомлю со своей лабораторией. Я здесь работаю

И провожу разные опыты по выявлению свойств воды.

Скажите мне, какая бывает вода? (Ответы детей)

Вот для того, чтобы получше познакомиться со свойствами воды, я предлагаю вам поучаствовать в моих изысканиях, хотите?

Дети с радостью соглашаются.

Опыт 1.

Чтобы узнать, имеет ли вода вкус, её надо попробовать. (Предлагает отпить из стакана свеже налитой воды одному из детей.)

Какая она на вкус?

Дети: Без вкуса.

Капелька: — Правильно, пресная. А может ли она иметь вкус? Например сладкой или кислой сладкой или кислой? (Ответы: — да, если положить туда сахар или лимон.)

Опыт 2.

Капелька: — Скажите мне, а какая вода на ощупь? (Трогают в блюдце. Можно помочить лоскут или бумагу. Что с ними стало? Промокли.)

Значит вода мокрая.

Опыт 3.

Капелька: — Давайте теперь нальем воду в разные ёмкости. (Наливают в блюдце, чашку, ведерко, стакан.)

Какая же сейчас форма у воды? (Ответы: форма блюдца, чашки, стакана, ведёрка.)

Капелька: — Правильно. Куда хочу, туда и налью. И форма будет такая же, как у того предмета. А проще говоря, у воды нет своей формы, она бесформенная.

Ребята, а если воду нагревать, какая она будет? (Ответы: горячая, теплая.)

А если я воду на холод поставлю в ведёрке? (Ответы: она замёрзнет и превратится в лёд.)

Правильно, и будет уже не жидкой, а твёрдой.

Ребята, а вы видели, как мама кипятит воду в кастрюле, а кастрюлю накрывает крышкой. Что из-под крышки появляется? (Ответы: пар.)

Правильно. Вода превращается в пар и как в сказке «Снегурочка» облачком улетает в небеса.

Мы с вами сегодня уточнили, что у воды может быть три состояния,

Это – жидкое (сама вода), твердое (лёд) и парообразное (пар).

Опыт 4.

Капелька: — У меня есть баночки и краски. Я хочу вам показать, что вода меняет цвет. (Вместе с детьми экспериментирует.)

Опыт 5.

Капелька: — Вода пропускает воздух. (Предлагает взять трубочки от коктейля и побулькать в стаканчиках.) Ребята, куда поднимаются пузырьки? (Ответы: наверх.)

Опыт 6.

Вода плотная, держит лодки, корабли. (Предлагает взять кораблики и положить на воду. Дети убеждаются, что корабли не тонут).

Опыт 7.

Воду можно заставить работать. (Предлагает поливать на водяную мельницу).

Ребята, смотрите, колёса у мельницы крутятся. Так вода может вырабатывать электрический ток.

А теперь давайте поиграем.

Проводится игра «Кто быстрее».

Дети делятся на две команды. Каждой команде выдается по одинаковому тазику. Одна команда заполняет свой тазик небольшими чашками, другая ложками.

Цель: показать, что скорость заполнения таза напрямую зависит от объёма используемого предмета.

Капелька: Ну вот, ребята, теперь вы знаете многое о свойствах воды.

Вода нужна нам всегда и везде

Вода – основа всей жизни на земле. Утром, встав с постели, куда мы идем в первую очередь? Правильно – умываться и чистить зубы. Мы открываем кран, и из него льется вода. Чтобы вскипятить чайник и приготовить практически любую еду, нам тоже нужна вода, и чтобы помыть посуду и постирать белье – тоже. А еще вода нужна, чтобы работали фабрики и заводы, чтобы ездил транспорт, чтобы росли цветы и деревья, чтобы могли жить животные и, конечно же, мы люди. Без воды невозможна жизнь на земле вообще.

• Вода занимает ¾ поверхности земли, но вся беда в том, что человек не может использовать воду океанов и морей для своих нужд. А как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Правильно, потому что вода в море и океане соленая. А запасы пресной воды на земном шаре занимают весьма скромное место. В связи с бурным развитием промышленности, во многих местах воды даже не хватает. В России речь идет не об опасности недостатка воды вообще. Все острее встает вопрос о недостатке чистой воды. К воде нужно относиться бережно и не тратить ее попусту.

Так давайте же беречь её, разумно ей пользоваться и не расходовать больше, чем нужно.

Гонит капля дождевая

Ручеёк за ручейком.

Те бегут не унывая

В реки быстрые. Потом…

А потом и синь морская!

А за нею – океан!

Воду зря не выпуская,

Закрывай покрепче кран!

Так что давайте, ребята, смотреть чтобы у нас с вами зря не текла вода ни в детском саду ни дома. А если взрослые забыли закрыть кран – напомните им об этом. А в память о нашей встрече позвольте вручить вам сувениры – плавающие игрушки.

Детям вручаются сувениры и все покидают бассейн.