Конспект открытого занятия «Один день из жизни взрослых»

Подготовили и провели:

• Лебедева Е.Н.,
• Дунаева Е.П.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ – ИНВАЛИДОВ «ФОРМУЛА РОСТА» ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ (ГБУ ЦСПР «Формула роста») Москва, 2022.

Пояснительная записка:

Современная образовательная политика в РФ требует нового качества образования. В соответствии СФГОС для детей с ОВЗ выделяются и чётко рассматриваются два взаимодействующих компонента: «академической» и «жизненной» компетенции. Формирование жизненных компетенций является главным приоритетом для детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения).

Скачать конспект

В современном мире ребенок с ОВЗ должен наравне со всеми жить, работать, взаимодействовать с окружающей средой. Поэтому нужны новые направления формирования жизненной компетентности данной категории детей.

В нашем центре вся коррекционно-педагогическая деятельность в первую очередь направлена на формирование жизненной компетенции воспитанников, то есть готовности выпускников жить в социуме, найти себе достойное применение в жизни, бесконфликтное существование.

Л.С. Выготский писал: «.. что через активную организацию жизни в школе ученик придет к умению войти в жизнь». Поэтому, мы ставим перед собою задачу организовать развивающую пространственную среду и весь коррекционно-педагогический процесс в учреждении, таким образом, чтобы он стал для наших детей макетом будущей жизни в "большом мире".

Цель: создание условий для формирования жизненных компетенций воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

• уточнить знания об учреждениях и организациях социальной сферы
• закрепить умение положить деньги на сотовый телефон через сервис "Сбербанк онлайн"
• формировать умение пользоваться банкоматом при снятии денег с банковской карточки
• применить на практике знания по темам "Чайная посуда" и "Продукты питания
• закрепить умение сервировать стол для чаепития.

Коррекционно-развивающие:

• способствовать развитию ВПФ (память, внимание)
• развивать коммуникативные навыки (способ альтернативной коммуникации)
• способствовать развитию моторных навыков (движение под музыку)
• развивать диалогическую речь

Воспитывающие:

• воспитывать аккуратность, вежливость
• формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путём создания ситуации успеха во время занятия.

Предварительная работа:

1. Ознакомление с учреждениями и организациями сферы услуг (почта, магазин, поликлиника, сбербанк, МФЦ, парикмахерская, ремонт одежды и обуви).
2. Формирование умения положить деньги на сотовый телефон через сервис "Сбербанк онлайн".
3. Повторение по теме "Продукты питания", "Чайная и столовая посуда", "Магазин продуктов", "Сервировка стола к чаю".
4. Беседы об обязанностях взрослых, о правилах распределения обязанностей по хозяйству.
5. Беседа о правилах и культуре поведения за столом во время приема пищи, о правилах этикета при приеме гостей.

Предполагаемый результат:

• положительные эмоции в ходе занятия
• ориентация в учреждениях и организациях сферы услуг
• умения положить деньги на сотовый телефон
• умение снять деньги с банкомата
• умение составить список продуктов
• умение составить список дел на день и распределить обязанности
• умение сервировать стол для чаепития.

Тип занятия: комбинированное (закрепление пройденного материала, формирование новых навыков).

Контингент: воспитанники с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) в возрасте 14 – 17 лет.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, интерактивная, двигательная, продуктивная.

Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя, психолога, младшего воспитателя и воспитанников в игровой, деловой и практической деятельности.

Форма организации детей: подгрупповая.

Формы организации совместной деятельности: игровая мотивация, деловая игра, интерактивная игра, проблемная ситуация, музыкальное сопровождение, презентация, практическая деятельность.

Оборудование: презентация, запись песен "Детство" и "Кораблик детства", оборудование к игре "Банкомат" (макет банкомата, карточки с надписью выполняемых действий), сотовый телефон, денежные банкноты (игр.), чайная посуда по количеству присутствующих, скатерть, салфетки, чайник, продукты для чаепития (заварка, сахар, лимон, пирог, печенье, конфеты), табличка с цифрами (возраст ребенка).

Структура.

I. Вступительная часть.

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Мотивация детской деятельности.

II. Основная часть.

1. Актуализация знаний.
2. Деловая игра. Ведение в тему.
3. Динамическая пауза.
4. Проблемная ситуация.
5. Интерактивная игра "Положи деньги на телефон".
6. Формирование новой компетенции. Проблемная ситуация.

Игра "Банкомат".

• Получение теоретических знаний.
• Закрепление полученных знаний в процессе игровой деятельности.

7. Практическая деятельность.

8. Чаепитие.

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.
2. Рефлексия.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вступительная часть. (слайд 1).

1. Организационный момент. Приветствие.

В помещении собрались гости, воспитатель заводит детей. Дети здороваются с гостями, улыбаются им. Звучит 1 куплет песни «Кораблик детства», (воспитатель говорит на фоне песни).

2. Мотивация деятельности. (слайд 2)

1 Воспитатель: Ребята, вы у меня уже совсем большие.

Как быстро вы выросли, скоро закончится ваше детство и вы станете взрослыми, самостоятельными людьми.

2Воспитатель: Очень грустно расставаться с детством, но и во взрослой жизни много счастливых моментов, много всего интересного.

- А, что это значит — быть взрослыми?

Дети:

• Выполнять какие-то обязанности.
• Принимать решения.
• Заботиться о себе и своих близких.

2 Воспитатель: Правильно, ребята. Поэтому сейчас очень важно подготовиться к взрослой жизни, научиться быть самостоятельными. И сейчас мы приглашаем вас на виртуальную экскурсию по нашему городу, где у вас будет возможность вспомнить некоторые учреждения и организации социальной сферы, которые помогают нам в жизни.

II. Основная часть.

1. Актуализация знаний.
2. Деловая игра. Введение в тему.
3. Воспитатель: Ребята, а вы хотите уже сейчас попробовать себя в роли взрослых? Тогда, мы приглашаем вас в путешествие «Мир взрослых».

1Воспитатель: Вы готовы? Тогда вперед! (слайд 3).

Демонстрация презентации "Несколько учреждений и организаций социальной сферы"

Мы начинаем наше виртуальное путешествие! Обратите внимание на экран. С чего мы его начнём? Узнаёте?

Под комментарии педагогов на экране слайды учреждений социальной сферы.

1 Воспитатель: – А сейчас мы предлагаем вам немного размяться.

3. Динамическая пауза. (дети выполняют какие-либо движения (по-возможности) под музыку.

Звучит куплет разминки "Да-да- сказала голова", на слайде картинка алые паруса и бумажный кораблик. (сначала слайд 9, по окончании слайд 10). Молодцы ребята!

2 Воспитатель: Ребята, у взрослых всегда много дел. У нас сегодня очень насыщенный день и чтобы ничего не забыть, предлагаю составить список самых важных дел. (слайд11).

1 Воспитатель: Дима, я помню ты просил положить деньги на телефон, пусть это будет первым пунктом в нашем списке. (слайд 12).

1 Воспитатель: Ребята, раз сегодня у нас гости, может мы устроим чаепитие? (слайд 13).

4. Создание проблемная ситуации.

2 Воспитатель: Ой, у нас закончились все запасы продуктов! Что делать?

Дети: Надо сходить в магазин.

1Воспитатель: Хорошо! Сейчас нам нужно составить список продуктов для чаепития, пусть это будет вторым пунктом наших важных дел. (слайд 14).

Что нужно, чтобы купить продукты?

Дети: леньги.

- Егор, посмотри, сколько у нас денег в кошельке.

Егор: Всего 200 рублей. Это очень мало.

2 Воспитатель: Где можно взять деньги?

Дети: Снять деньги в банкомате.

2Воспитатель: значит следующий пункт, снять деньги с карточки

(слайд 15).

После того, как мы снимем деньги, можно купить продукты, это и будет следующим пунктом.

Затем мы накроем на стол и пригласим гостей. (слайд16).

2 Воспитатель: — Молодцы, ребята! Список наш готов (на экране появляется список дел), можно приступать к его выполнению. (слайд 17).

1. Положить деньги на телефон.
2. Составить список продуктов.
3. Снять деньги с карточки.
4. Купить продукты.
5. Накрыть стол.
6. Пригласить гостей.

1Воспитатель: Ребята, давайте приступим к выполнению наших дел. Первый пункт в нашем списке. Какой?

5. Интерактивная игра "Положим деньги на телефон" (слайд 18).

На экране появляется инструкция, как положить деньги на телефон, она проговаривается и обсуждается.

- набрать 900, № телефона, сумма (100), отправить сообщение

• дождаться СМС с кодом

- послать код СМС на номер 900.

2 Воспитатель: Давайте попробуем сделать это самосоятельно! (эта деятельность выполняется детьми практически)

Дима: Мне на телефон поступили деньги. Первое дело мы уже выполнили. Давайте вычеркнем его из списка.

1 Воспитатель: Хорошо! Сейчас нам нужно составить список продуктов для чаепития. (предложения детей). (слайд 19).

- Что мы должны купить?

Дети предлагают продукты к чаю, воспитатель пишет список (список появляется на экране (чай, сахар, пирог, конфеты, печенье, лимон). слайд с продуктами.

2 Воспитатель: И с этим заданием мы справились.

Формирование новой компетенции. Проблемная ситуация.

Игра "Банкомат"

2 Воспитатель:

- Ребята Для того, чтобы купить продукты по списку, нужно снять деньги с карточки.

1Воспитатель: А где безопаснее всего снимать деньги?

Дети: В сбербанке.

- Ребята, а вы умеете пользоваться банкоматом?

1 Воспитатель: Ну, тогда я сейчас вам расскажу, как это можно делать.

- Получение теоретических знаний. (слайды 20 -25).

Воспитатель вместе с детьми подробно разбирает инструкцию "Снятие денег с карточки через банкомат", представленную в презентации.

- Закрепление полученных знаний в игровой деятельности.

(Сделать макет банкомата с наложенными карточками, во время игры оставлять только функциональные карточки).

2Воспитатель: Вот теперь вы знаете, как снять деньги с карточки, а попробуем мы это сделать, когда пойдем на экскурсию в город.

1 Воспитатель: Следующий пункт, купить продукты. (слайд 26).

Дети: Надо сходить в магазин.

2Воспитатель: А в какой магазин мы пойдем.

Дети: В продуктовый.

Воспитатель: А какие продуктовые магазины у нас есть?

Дети: "Пятерочка", "Перекресток", "Лента", "Виктория", "Карусель". (слайд с магазинами).

1 Воспитатель: Ребята, давайте мы отправим Екатерину Никитичну со списком за продуцктами, а сами накроем стол для гостей. (слайд 27).

Взрослый с ребенком уходит за продуктами, второй воспитатель вместе с детьми сервируют стол. 9 звучит музыка, дети готовятся к чаепитию.

Затем сверяют принесенные продукты со списком. (слайд 28).

7. Практическая деятельность детей.

• проверка продуктов, принесенных взрослым к чаю, согласно списка
• протирание чайной посуды
• сервировка стола (скатерть, салфетки и т.п.)

IV. Заключительная часть.

1. Подведение итогов. (слайд 29).

• Скажите, вам понравилось быть взрослыми?
• Чего нового вы узнали сегодня, чему научились?

2. Рефлексия

Приглашение детей и гостей к столу, чаепитие.