Методическая разработка сюжетно-ролевой игры «Аэропорт» (дети старшей группы)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» муниципального образования Староминский район

Воспитатель: Сомко Галина Владимировна 2022 г

Возраст воспитанников: старшая группа (6 лет)

Вид деятельности: речевая, игровая, коммуникативная, познавательная.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: Создать условия для сюжетно-ролевой игры.

Скачать конспект

Задачи:

• образовательные: расширять представления детей о труде взрослых в аэропорту;
• развивающие: закрепить знания детей об уже известных профессиях (кассир, пилот развивать представление о новых профессиях (стюардесса, авиадиспетчер, упаковщик багажа,). совершенствовать умения выбирать роль и действовать в соответствии с ней, отражать в игре явления социальной действительности, переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений, экскурсий, общения со взрослыми, закреплять правила поведения в общественных местах, навыки речевого этикета. Обогащать словарный запас. Развивать память, внимание, любознательность;
• воспитательные: воспитывать дружеские, добрые взаимоотношения в процессе игры.

Предварительная работа: Просмотр видеосюжета об аэропорте. Беседа с детьми о своих впечатлениях «Когда я был в аэропорту», «Мы летали отдыхать», «Транспорт для путешествий» Чтение стихотворений: из книги Б. Житкова «Что я видел?» ( «Аэропорт») из книги И. Винокурова «Самолет летит» ( «На аэродроме», «Кто водит самолеты»), стихи «Я сегодня самолет», загадки. Рассматривание иллюстраций. Настольно – печатные игры: «Кому что нужно» (профессии), «Лото» (виды транспорта) «Сложи картинку». Подвижная игра «Самолеты».

Ι этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель: Ребята, напомните мне, что мы с вами вчера построили.

Дети: аэропорт. А что это такое аэропорт? Что расположено в аэропорту? Дети перечисляют (медпункт, зал ожидания, багажное отдел, авиакасса, самолет).

Воспитатель: Ребята, мы будем разбирать постройку или будем дальше играть? Дети предлагают путешествовать на самолете. Но, если вы хотите, мы можем отправиться на самолете в любой город и даже страну прямо сейчас! И я с удовольствием к вам присоединяюсь. Есть возможность не только быть пассажиром, но даже и пилотом. Но, прежде всего, подумайте и обсудите, куда мы полетим, кто кем хочет быть в игре, и что нам надо сделать для осуществления поездке.

ΙΙ этап: способствуем планированию, детьми их деятельности

Воспитатель: вы, ребята, захотели полететь в Москву,

Для организации полета необходимы люди специальных профессий. Давайте вместе подумаем, кто это? (Дети перечисляют).

Воспитатель: со специалистами мы определились. Какие у вас предложения?

Воспитатель и дети определяют последовательность действий в игре. (Работники аэропорта расставляют необходимое оборудование на посадочной площадке, занимают свои места; пассажиры покупают билеты в кассе и ждут в зале ожидания; пилоты и пассажиры проходят медицинский осмотр; диспетчер делает объявление о рейсе; пассажиры идут к пункту регистрации, предъявляют документы; контролер оформляет багаж и пропускает пассажиров на посадку; самолете к полету готовится экипаж; стюардессы встречают пассажиров в салоне самолета, помогают им найти свои места по билетам. Командир самолета запрашивает у диспетчера разрешение на взлет; экипаж самолета осуществляет взлет, полет и посадку; стюардессы во время полета делают информационные объявления, предлагают услуги, отвечают на вопросы пассажиров; пассажиры спокойно сидят в креслах, смотрят в иллюминаторы, употребляют напитки, рассматривают журналы).

ΙΙΙ этап: способствует реализации детского замысла.

Воспитатель: ребята, вы уже определили, кто будет выполнять роли (педагог помогает в случае затруднения?. После распределения ролей дети выбирают для себя элементы костюмов, атрибуты, предметы., необходимые для игры.

Воспитатель: Уважаемые сотрудники и пассажиры аэропорта, прошу занять свои места.

(Медсестра измеряет температуру. Пассажиры проходят в кассу и приобретают билеты. Сдают багаж и проходят в зал ожидания. После аудиозаписи диспетчера о посадке пассажиры проходят к самолету. Их встречают стюардессы. Пилоты запрашивают разрешения на взлет у авиадиспетчера. Пилоты обращаются к пассажирам. Во время полета стюардессы периодически общаются с пассажирами, предлагают им напитки, еду, газеты, журналы. Стюардессы объявили об окончании полета. Пассажиры прилетели в место назначения в город Москву, и теперь самое время отправиться на прогулку).

IVэтап: способствует проведению детской рефлексии по итогам деятельность

Воспитатель: как вы думаете, какая роль была самая интересная, а какая роль была исполнена более удачно, а в какой роли вы хотели бы поучаствовать в следующий раз? Что можно было бы добавить в игру. А в какую игру вы бы хотели поиграть в следующий раз?