Краткосрочный проект «Золотая осень» с детьми 4-5 лет

Актуальность проекта:

Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».

Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.

Скачать презентацию

В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности — это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подхо­де к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, фор­мирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.

Вид проекта: Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Сроки реализации проекта: Средней продолжительности с 4 сентября — по 14 сентября 2024г.

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Ожидаемые результаты:

• углубляет и расширяет знания об осени, ее признаках и дарах;
• Пополняет словарный запас;
• развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;
• стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор;
• разнообразит способы сотрудничества;
• развивает художественно-творческие навыки.

Цель: расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи:

• углубить. представления об изменениях в природе осенью;
• развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
• привлечь внимания к окружающим природным объектам;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
• пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;
• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Этапы

1 этап. Организационно-подготовительный этап.

Воспитатель:

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, ср игр с детьми.

2 этап-основной.

С детьми проводили экскурсии, беседы, наблюдения за изменениями в природе осенью, учили детей видеть красоту природы осенью, познакомили с дарами осени, собирали природный материал: листочки, шишки, жёлуди играли в дидактические игры, заучивали стихи, рисовали осенние листочки.

Проведение ОВД «Осеннее дерево» — пластилинография, по речевому развитию «Золотая осень».

Прогулка «Деревья нашего сада»

Заучивание стихотворений об осени и её приметах.

Проведение подвижных, дидактических игр: «Листочки», «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты).

3. Этап — Заключительный.

1. Оформление родителями совместно с детьми выставки «Я рисую осень!».

Работа с родителями:

• Пополнение развивающей среды по теме проекта
• Советы «Как организовать познавательные осенние прогулки с детьми».
• Рекомендации для родителей «Как научить ребенка любить родную природу»
• Оформление родителями совместно с детьми выставки «Я рисую осень!»