Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством народных подвижных игр.

Стенина Юлия Сергеевна, воспитатель Кабакова Екатерина Александровна МБДОУ «Детский сад №174» г.о. Самара

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Виноградов и др., призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев.

Народные игры являются неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Цель работы: формирование нравственно-патриотических чувств путем приобщения детей к играм народов Поволжья на основе расширения представлений о народных играх русского, мордовского, чувашского и татарского народов.

Задачи:

• Знакомить детей с историей, традициями, бытом и фольклором русского, мордовского, чувашского и татарского народов через народные игры.
• Способствовать развитию физической активности, любознательности.
• Способствовать развитию у детей лучших черт национального характера.
• Формировать чувство национального достоинства.
• Воспитывать уважение к культуре других народов, готовность понимать и принимать систему иных ценностей.

По содержанию народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. В конце игры традиционно дети обсуждают, кто проявил смелость, ловкость, выдержку и взаимопомощь. Обсуждение носит доброжелательный характер.

Работа по знакомству детей с народными играми началась у нас после проведения русской подвижной игры «Золотые ворота». Мои воспитанники захотели узнать о подвижных играх других народов, проживающих в нашей области.

Мы познакомились с русскими народными играми: «Золотые ворота»; «Гори, гори, ясно», «Мы веселые ребята», «Каравай»

С мордовскими народными играми: «Раю-рай», «В платочки» ( «Руцяняса),

«В круги» «Кругса» (мокша), «Кругсо» (эрзя)

С татарскими народными играми: «Займи место» (Бушурын), «Аю-буре» ( «Серый волк»), «Скок-перескок» (Кучтем-куч)

С чувашскими народными: «Отгадай имя» ( «Ятнепел»), «Расходись» ( «Сирелер!»), Лесничий (Врман хуралилл)

Совместно с родителями были изготовлены папки-передвижки «Народы Поволжья их народные игры и обычаи», также элементы национальных костюмов (головные уборы, украшения, сарафаны, жилетки)

Вывод: дети с удовольствием познакомились и разучили подвижные игры четырех национальностей нашего региона.

Пришли к выводу, что народные игры не менее увлекательны, игры каждого народа имеют национальные атрибуты и сопровождаются национальной мелодией.

У детей наблюдается заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны!

Началось формирование системы ценностей и приобщение к духовности и нравственности своего народа, что целесообразнее осуществлять с дошкольного возраста!

Литература:

1. А. В. Перепелкина. Нравственно – патриотическое воспитание старших дошкольников: целевой практико-ориентированный проект. ФГОС Волгоград: Учитель, 2019
2. Князева О.Л., Маханева Т.И. Приобщение детей к истокам народной культуры. Санкт Петербург, Детство – Пресс, 2010.