Конспект интегрированной ННОД по познавательному развитию «Буду в армии служить»

(Средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 48 г. Томска

Составила: воспитатель Гудкова Т. В., Первая квалификационная категория

Цель: Формирование представлений детей о профессии военного летчика и особенностях службы в авиационных войсках.

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Познавательное развитие»: развивать у воспитанников интерес к профессии, познакомить детей с историей авиации

скачать конспект

Задачи ОО в интеграции:

• «Речевое развитие»: способствовать формированию связных монологических высказываний, развивать слуховое внимание, обогащать словарь детей, развивать умения делать умозаключения и выводы из опыта и знаний, полученных ранее, поощрять стремление высказывать свои мысли.
• «Социально- коммуникативное развитие»: побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач, продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
• «Физическое развитие»: развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх. Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.
• «Художественно – эстетическое развитие»: развивать творческую активность. Закрепляем умение детей делать самолёт из бумаги, развивать фантазию, умение передавать задуманное в своей работе.
• «Познавательное развитие»: углублять знания детей о Российской армии, дать элементарные представления о родах войск

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать себе участников по совместной деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и со взрослыми; выполняет по заданному образцу и правилу; способен договариваться; может использовать речь для выражения своих мыслей; проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями.

Предпосылки УУД: коммуникативные — умение слушать, отвечать на вопросы, регулятивные — выполнять по заданному образцу и правилу.

Оборудование для педагога: ноутбук, магнитная доска, модели самолётов, иллюстрации аэроплана и воздушного шара.

Оборудование для детей: листы бумаги, фломастеры, воздушные шарики.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение рассказа «Подвиг Гастелло» С. Алексеева, чтение «Легенда о Дедале и сыне его, Икаре», рассматривание коллекций марок на тему «Авиация», заучивание стихов, пословиц, поговорок об Армии, просмотр мультимедийной презентации «Наша Армия».

Ход ННОД

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришёл очень желанный и всеми уважаемый человек, он примет участие в нашем необычном путешествии в прошлое и настоящее авиации, но прежде чем мы с ним познакомимся вы попробуйте отгадать взаимосвязь между профессией этого человека и вот этими двумя предметами (показ модели самолёта и иллюстрации птицы в полёте). Что их связывает?»

(Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель: «Всё верно, нашего гостя, самолёт и птицу связывает небо. Они могут летать».

(Воспитатель знакомит детей с гостем и приглашает принять участие в путешествии и оценить знания и умения детей).

Воспитатель: «А что значит для нас Отечество?»

Дети: «Это наша страна, в которой мы живём, наш край, наша станица, дом, семья».

Воспитатель: «Всё правильно. Всё может наша Русская земля. Может накормить хлебом, напоить из родника, удивить своей красотой. Вот только защитить себя она не может. А поэтому защита родной земли, своего Отечества — это обязанность всех».

Воспитатель: «Какие рода войск стоят на защите нашей страны?»

(Ответы детей)

Воспитатель: «Да наша Армия сейчас очень мощная, вооружена новейшей техникой.

(Д/игра «Назови профессии воинов»)

Воспитатель: «Сегодня я вам расскажу об одном из видов вооружения нашей Армии-авиации. Как вы думаете, с чего началось развитие авиации? — С мечты летать как птицы»

Воспитатель: «Вы правы, человек увидел как птицы рассекают крыльями воздух и летят куда хотят, а разве человек хуже птицы? Мы с вами читали легенду о первом человеке, который изобрёл крылья и полетел. Люди запомнили этот полёт, и с тех в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах. Какой летательный аппарат был первым?»

(Ответы детей и показ иллюстрации воздушного шара)

Воспитатель: «Именно на воздушном шаре человек впервые поднялся в воздух. Затем инженеры создали аэроплан и более ста лет тому назад состоялся первый полёт, который длился всего 12 секунд. Этот аэроплан имел пропеллер (воздушный винт)»

(Показ иллюстрации)

Воспитатель: «Самолёты усовершенствовались, становились мощнее и занимали почти главное место в охране границ нашей страны.

В нашей армии есть и авиация — боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков — это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того в полете они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью (показ демонстрационного материала). Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое, может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь.

Физминутка: «Лётчик»

Быть шофёром хорошо- (дети бегут по кругу, крутят воображаемым рулём)

А лётчиком –лучше

Я бы в лётчики пошёл (бегут расставив руки, как крылья.)

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин (останавливаются, наклоняют воображаемый сосуд)

Завожу пропеллер (делают круговые движения руками)

В небеса, мотор вези,

Что бы птицы пели (поднимают руки в стороны вверх, на носочках)

Воспитатель: «Современные самолёты отличаются от самолётов военного времени. Они летают выше и быстрее. (Показ иллюстрации)

Воспитатель: «Сейчас мы с вами сделаем один опыт и узнаем принцип работы современных самолётов. Возьмите шарики и надуйте их и не завязывая выпустите из рук». (Дети выполняют задание)

Воспитатель: «Что случилось с шариком? Что вытолкнуло его вперед?»

(Ответы детей)

Воспитатель: «Да, это воздух поднял вверх шары»

Воспитатель: «Наши лётчики стоят на страже границ нашей Родины. Они испытывают новые самолёты, покоряют высоты. Что вы слышали о группах «Русские витязи» и «Стрижи»?»

(Ответы детей)

Воспитатель: «Стрижи» и «Русские витязи» — группы высшего пилотажа, они лучшие во всём мире. Современные лётчики продолжают традиции и являются гордостью России».

В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ). Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств (показ демонстрационного материала).

Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий. Они спускаются на землю с помощью парашютов.

Кроме смелости и отваги "голубые береты" — так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) — необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.

Воспитатель: «Сейчас мы сделаем самолёты сами из бумаги, но сначала разомнём свои пальчики, так как работа требует точности, аккуратности и внимания при выполнения задания

Пальчиковая игра «Мы бойцы-молодцы»

Пальцы эти -все бойцы, показать раскрытые ладони

Удалые молодцы. сжать пальцы в кулаки

Два-больших и крепких малых поочерёдно разжимать пальцы

И солдат в боях удалых. на обеих руках одновременно,

Два-гвардейца-храбреца, начиная с больших

Два-сметливых молодца,

Два-героя безымянных,

Но в работе очень рьяных!

Два-мизинца-коротышки-

Очень славные мальчишки

Воспитатель: «Приступаем к работе. Как вы думаете, какую бумагу лучше взять?»

Дети: «Тонкую и крепкую»

Воспитатель: «А как нужно выполнить работу, что бы наши самолёты смогли взлететь и были красивыми?»

Дети: «Аккуратно»

Воспитатель: «Правильно, нужно точно совмещать уголки. Возьмите лист бумаги и согните его вдоль, что бы получилась складка. Верхние уголки загните. Полученную фигуру перегните, согните снова посредине вдоль, что бы получилась складка. Правый и левый уголки согните к полученной складке. Выступающий уголок согните к полученной складке. Затем по складке согните фигуру по средней линии крыльями наружу и каждое крыло перегните пополам вдоль- самолёт готов!»

(Работа детей)

Воспитатель: «Кто справился с работой, украсьте свои самолёты звёздами. Возьмите и посадите их на аэродром, а наш гость проведёт смотр вашей боевой техники. А теперь мы разделимся на команды «Стрижи» и «Русские витязи» и продолжим наше состязание в зале, где покажем силу, ловкость и умение»

Итог занятия: Что нового вы сегодня узнали?

Понравилось ли вам занятие?

Что было сложного?

Готов ли кто-то из вас пойти в летчики и стать защитником нашего Отчества?

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем на прогулку и поиграем в военную игру.

Квест – игра «Скоро подрастем, в Армию пойдем»!

Цели: развитие военно-патриотического воспитания детей

Место проведения: групповые веранды на территории дошкольного учреждения.

Участники: педагоги в роли ведущего, специалиста-картографа, связиста, командиров (на «привале», в «штабе», на «передовой»), военного врача, повара;

Оборудование: музыкальный центр; военные шлемы, пилотки; маршрутные листы; карта-схема территории детского сада с месторасположением военных точек;, игрушечные танки – для мишеней; снаряды – мешочки с песком, низкое гимнастическое бревно – узкий «мостик»; тоннель; веревки, натянутые в разном направлении и на разной высоте, для лабиринта; флаг — триколор; носилки для транспортировки «раненых» с поля боя, бинты, ножницы; ложки, пластиковые стаканы; символы победы за выполненные задания- звезды, голуби, цветы из бумаги.

Ход мероприятия:

К ведущему подбегает солдат-ребенок.

Солдат: Разрешите обратиться, срочное донесение! Сегодня начинаются боевые учения. Всем срочно прибыть в штаб. Дети выходят на площадку и идут в «штаб», где командир строит по командам, раздает маршрутные листы.

Объект – «Штаб»

Командир: Наша разведка смогла добыть карту с указанием места, где спрятаны символы победы. Ваши задачи:

1. Найти и доставить в штаб символы победы.
2. Обнаружить и уничтожить вражеские объекты.
3. Вернуться в полном составе (без потерь) в расположение части.

Дети берут карту. Расходятся по объектам

Объект – «Передовая»

Полоса препятствий. Здесь «бойцы» проверяют не только свои «снайперские» навыки в метании по различным мишеням, но и скоростно-силовые возможности. Для этого проводятся эстафеты с переносом «снарядов» по узкому «мостику», преодолением тоннеля по-пластунски переправы (прыжки в обручи), и лабиринта, метание снарядов в «танк».

Объект – «Медсанбат»

На этом объекте военный врач рассказывает, как работают врачи и санитары. Затем показывает, как правильно транспортировать раненого с поля боя, оказать первую помощь, наложить повязку на голову, руку, ногу. Предлагает всем побывать в роли «раненых» бойцов или санитаров. Дети получают конверты с указанием «места ранения» для оказания первой помощи

Объект – «Полевая кухня»

Повар кратко рассказывает историю военно-полевой кухни и предлагает детям оказать помощь в переносе овощей.

Объект – «Привал»

- Ребята, как вы думаете, как бойцы отдыхают? Пишут письма родным. А еще солдаты на отдыхе любят спеть или послушать замечательные песни, которые напоминают о родном доме Давайте споём песню «Бравые солдаты»

Командир: Приступить к выполнению следующего задания. Украсить флаг добытыми в учении победными символами.

Дети украшают флаг-триколор голубями, звездами и цветами.