|
Технологическая карта занятия по развитию речи «Школьная пора».
по образовательной области «Речевое развитие». Раздел «Развитие речи» Старшая группа
Составила: воспитатель Фалалеева Т. П. г. Югорск, 2025 Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Цель: Воспитание любви к Родине через знакомство с живописью.
Задачи:
Скачать конспект
1. Образовательные:
- Активизировать и расширять словарный запас детей по теме: «Родина».
- Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов ( «Родина»), разливать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
- Закрепить знания о предложении ( «Моя Родина – Россия»).
- Уметь составлять связный рассказ из нескольких предложений при помощи приёма «схематизация».
- Закрепить умение составлять связный, последовательный рассказ по картинкам-помощникам.
- Закрепить умение рассказывать об объекте картины, используя патриотические знания.
- Уточнить знания детей о биографии и творчестве В. М. Васнецова.
2. Развивающие:
- Развивать умение внимательно рассматривать картину, выделять и называть патриотические объекты.
- Развивать умение пространственной ориентировке на картине.
- Развивать умение выполнять движения по тексту.
- Развивать речь, как средство общения.
3. Воспитательные:
- Воспитывать желание учиться в школе.
- Воспитывать интерес к творчеству русских художников.
Материалы и оборудование: Звонок, бубен, рм: звуковой домик на 6 клеток (10 штук), фишки (красные, синие, зеленые), дм: звуковой домик на 6 клеток (1 штука) и фишки (красные, синие, зеленые), репродукция картины В.М. Васнецов «Богатыри», знаки к играм: «Биография художника», «История картины» (картинки помощники), «Патриотические объекты», «Живая картина», картинки объектов картины (три лошади, лес, кусты, трава, три богатыря), дневники с оценками.
Этап, его продолжительность
|
Задачи этапа
|
Методы, формы,
приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.
|
Деятельность педагога
|
Предполагаемая деятельность воспитанников
|
|
Вводно-организационный, 0,5мин.
|
Организовать деятельность
|
Игровая ситуация «Школьная пора».
|
Воспитатель спрашивает возраст у детей. Напоминает, что скоро они станут школьниками. Предлагает проверить свою готовность к школе при помощи игры «Школа». Чтобы начать игру необходимо распределить роли. В этом нам помогут распределительные картинки. Раскладывает картинки с изображениями учеников и учителя на столе. Предлагает детям взять по картинке и назвать свою роль в игре.
|
Стоят на ковре. Называют свой возраст. Соглашаются принять участие в игре «Школа». Берут распределительную картинку и называют свою роль в игре.
|
|
Актуализация,
10мин
|
Активизировать и расширять словарный запас детей по теме: «Родина».
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов («Родина»), разливать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
Развивать речь, как средство общения.
Воспитывать желание учиться в школе.
Закрепить знания о предложении («Моя Родина – Россия»).
Развивать речь, как средство общения.
|
Речевая игра«Звуковой анализ слова Родина».
Речевая игра «Живые слова».
|
Звенит звонок, и он приглашает всех на первый урок – Родной язык. Предлагает сесть за импровизированные парты. «Родина». Обращает внимание на приготовленное к игре оборудование. С помощью него проводим звуковой анализ слова «Родина». Выделяем голосом каждый звук слова и обозначаем его фишкой нужного цвета на звуковом домике. Для проверки правильности выполнения задания на мольберте выкладывает с помощью фишек слово «Родина». Уточняет количество звуков, количество гласных звуков, как звучат согласные звуки.
Переходим к следующей игре со словом «Родина». Для этого предлагает встать в круг и прослушать предложение для игры: «Моя Родина – Россия». Дети делятся на три группы: дети – слова, ребенок с бубном, дети – участники. Помогает провести игру.
- Какие красивые предложения у нас получились! Этими играми вы выразили свою любовь к нашей Родине.
Звенит звонок на переменку.
|
Садятся за парты. Рассматривают оборудование к игре. Проводят звуковой анализ слова «Родина». Отвечают на вопросы воспитателя. Проверяют правильность выполненной работы.
Встают в круг. Узнают предложение, распределяются по ролям игры. Играют по правилам игры.
Слышать звонок на переменку.
|
|
Физ.минутка
0,5
|
Развивать умение выполнять движения по тексту.
|
Подвижная игра «Моя Родина – Россия».
|
Как вы думаете, что делают на переменке? А я предлагаю поиграть в подвижную игру, но с нашим словом – «Родина». Я буду произносить слова игры и показывать движения, а вы повторяйте за мной. Произносит слова игры, сопровождая их движениями:
Нет на свете Родины красивей – (шагают на месте)
Боевой страны богатырей. (изображают «богатырей»)
Вот она, по имени Россия (разводят руки в стороны),
От морей простёрлась до морей. (шагают на месте и поочередно разводят руки)
|
Выходят на перемену. Обсуждают, что можно делать на переменке. Соглашаются поиграть. Выполняют движения, повторяя за воспитателем.
|
|
Актуализация,
12 мин
|
Уметь составлять связный рассказ из нескольких предложений при помощи приёма «схематизация».
Уточнить знания детей о биографии и творчестве В. М. Васнецова.
Воспитывать интерес к творчеству русских художников.
Закрепить умение составлять связный, последовательный рассказ по картинкам-помощникам.
Закрепить умение рассказывать об объекте картины, используя патриотические знания.
Развивать умение внимательно рассматривать картину, выделять и называть патриотические объекты.
Развивать умение пространственной ориентировке на картине.
|
Речевая игра «Биография художника»
Дидактическая игра «История картины».
Дидактическая игра «Патриотические объекты».
Игра: «Живая картина».
|
Звенит звонок на второй урок. Сообщает, что начинается урок ИЗО. На этом уроке знакомятся с разными видами искусства. Сегодня мы будем рассматривать и играть с картиной. Обращает внимание на картину на мольберте. Начать знакомство с этой картиной поможет игра, а какая вы узнаете по знаку. Показывает знак игры «Биография художника». Правильно, вы угадали игру. Давайте вспомним её правила: при помощи схематического изображения нужно вспомнить биографию В. М. Васнецова.
Показываешь следующий знак игры. Раскладываешь картинки, которые помогут рассказать историю картины.
Показывает следующий знак игры. Предлагает внимательно рассмотреть картину «Богатыри» и назвать объекты, изброженные на картине и объяснить почему они патриотические.
- Богатыри (герои русского – народного фольклора, первые защитники Родины)
- Одежда богатырей (традиционная одежда русских воинов: кольчуга, шлем, плащ, сапоги)
- Оружие (меч, булава, щит: традиционное оружие на Руси)
- Природа (дремучие леса, широкие степи: характерная природа нашей Родины, её богатство и красота).
Показывает знак следующей игры, напоминает правила.
Должна получиться живая картина.
Звенит звонок. Уроки закончились.
|
Слышат звонок, подходят мольберту, видят картину. Называют картину и художника. Узнают знак игры, участвуют в ней.
Вспоминают игру по знаку. При помощи картинок рассказывают историю создания картины.
Узнают знак, называют игру. Рассматривают картину, выбирают объект и объясняют, что в нем патриотического.
Узнаю игру по знаку. Выбирают объект с картины, определяют его место и располагаются. Озвучивают, каким объектом они являются на картине.
|
|
Заключительный этап. Рефлексия,
2 мин
|
Подводить итог занятия.
Развивать речь, как средство общения.
Воспитывать желание учиться в школе.
|
Беседа
|
В какую игру мы играли? Кто вы были в этой игре? А вы знаете, что ученики в школе за свою работу получает оценки. Давайте вспомним какую работу мы с вами проделали. Назовите какие уроки у нас были? Чем мы на них занимались? Кем была я в нашей игре? Сейчас я каждому выдам дневник с его оценками.
Предлагает продемонстрировать свои дневники гостям.
|
Отвечают на вопросы, называют игры, забирают дневники.
|
|
