ТВОРЧЕСТВО КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНКИОВ

Актуальность: Статья посвящена актуальной задаче патриотического воспитания дошкольников средствами изобразительного искусства. Описаны эффективные методы, направленные на формирование у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к своей стране, её культурному наследию и традициям.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, ФОП, творчество, сотрудничество с родителями.

Центральным вопросом современного дошкольного образования выступает задача патриотического воспитания младших поколений. Сегодня крайне значимо формировать у детей позитивное отношение к собственной стране, чувство любви к Отечеству, глубокую связь с его исторической памятью и культурными корнями. Эта потребность подчёркнута ФГОС и ФОП ДО, которые ориентируют педагогов на формирование у ребёнка качеств настоящего гражданина великой державы, осознающего свою национальную принадлежность, учитывая возрастные особенности и доступность методов воздействия.

Личный практический опыт подтверждает высокую эффективность использования изобразительной деятельности для решения поставленных задач. Разнообразные направления детского художественного творчества позволяют не только укреплять у воспитанников эмоциональную привязанность к своему государству, вызывать восхищение богатым культурным достоянием, но и стимулируют желание внести вклад в дальнейшее обогащение национального богатства посредством раскрытия творческого потенциала.

Особый акцент следует сделать на знакомстве детей с предметами декоративно-прикладного искусства. Не секрет, что произведения русских мастеров вызывают искреннюю гордость за талант собственного народа. Детям полезно узнавать секреты народной росписи, ведь именно это знакомство формирует подлинную любовь к Родине и глубокое уважение к мастерам прошлого, создавшим шедевры, несущие отпечаток вековых традиций и мудрости. Таким образом, взаимодействие с произведениями прикладного искусства позволяет ребёнку проникнуться богатством культуры предков, научиться воспринимать красоту окружающего мира и почувствовать радость труда, направленного на воплощение прекрасного.

Какие же конкретные виды художественной деятельности применяются для реализации целей патриотического воспитания? Во-первых, лепка. Русская народная культура богата уникальными образцами самобытного творчества, такими как дымковская, филимоновская, хлудневская игрушки, керамические изделия гжельских мастеров итд. Занятие моделированием фигурок из пластилина, глины или солёного теста служит не только занимательным досугом, но и действенным инструментом знакомства с национальными традициями, стимулом к раскрытию художественных способностей и совершенствованию эстетического восприятия. Во-вторых, рисование. Прекрасные образцы русской живописи привлекают детское внимание яркими красками и простотой образов природы. Ребёнок легко повторит характерные элементы традиционного декора на бумаге или предметах домашнего обихода. Образцы матрёшки, гжели, хохломской росписи, узоров дымковской игрушки становятся доступными объектами подражания, позволяя дошкольникам ближе соприкоснуться с великими народными промыслами, раскрывающими творческий потенциал и совершенствующими художественный вкус. Третье направление — ручной труд. Создание тряпичных кукол, изготовление бытовых вещей в духе традиционных ремёсел становится эффективным средством воспитания чувств патриотизма среди дошколят. Это содействует зарождению и укреплению у ребят чувства любви к Родине, пониманию ценности отечественной культуры, бережному отношению к историческим традициям.

Таким образом, могу утверждать, что использование различных видов творческой деятельности в процессе патриотического воспитания демонстрирует высокую результативность. Через творчество ребёнок получает знания о прошлом и настоящем своей страны, у него формируется эмоционально положительное восприятие родины, уважение к её духовным и материальным ценностям.

Список источников

1. Микляева Н. В., Яремчук Г. А. Рисование, аппликация, лепка в детском саду. Традиционные и нетрадиционные приемы и техники / Н. В. Микляева, Г. А. Яремчук. – М.: АРКТИ, 2020. – 208 с.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. — 208 с.