Режимные моменты в группе раннего возраста

Автор: Юлия Толстова

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

• Прием детей
• Общение воспитателя с детьми:
• индивидуальные беседы;
• игры для общения и создания настроения у детей.

Организация самостоятельной деятельности детей:

• разные виды игр;
• труд в уголке природы;
• изобразительная деятельность.
• Формирование культурно-гигиенических навыков:
• использование носового платка;
• контроль за внешним видом;
• аккуратностью прически.

Формирование культуры поведения:

• приветствие;
• вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
• Утренняя гимнастика
• Гигиенические процедуры
• закрепление правил мытья рук;
• игры-соревнования;
• беседы воспитателя о чистоте;
• самоконтроль детей;
• положительная оценка деятельности детей.
• Завтрак

Сервировка стола:

• беседа с дежурными;
• привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола (раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов);
• привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

Привлечение внимания детей к пище:

• индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;
• правила этикета;
• оценка деятельности.
• Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
• уборка игрушек;
• переключение внимания детей на другой вид деятельности;
• оценка деятельности детей.
• Непосредственно образовательная деятельность
• Подготовка к прогулке

Создание интереса к прогулке:

• индивидуальные беседы с детьми;
• отбор игрового материала для прогулки;
• мотивация деятельности детей на прогулке.

Одевание: последовательность, выход на прогулку.

• Прогулка
• Наблюдение на прогулке.

Подвижные игры:

• 2-3 игры большой подвижности;
• 2-3 игры малой и средней подвижности;
• игры на выбор детей.

Труд на участке:

• мотивация деятельности детей;
• определение объема работы;
• распределение обязанностей;
• подготовка оборудования;
• выполнение трудовых операций;
• уборка оборудования;
• оценка деятельности.
• Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.

Самостоятельная игровая деятельность:

• создание условий для развития сюжетно-ролевых игр;

в теплое время года:

• игры с природным материалом;
• другие виды деятельности;
• индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи;
• театрализация.

Возвращение с прогулки:

• игры;
• самоконтроль детей;
• контроль и оценка их деятельности;
• последовательность раздевания;
• свободная деятельность детей.
• Гигиенические процедуры
• закрепление правил мытья рук;
• игры-соревнования;
• беседы воспитателя о чистоте;
• самоконтроль детей;
• положительная оценка деятельности детей.

Обед

Сервировка стола:

• определение дежурных;
• ознакомление с меню;
• выбор столовых принадлежностей;
• привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.

Привлечение внимания детей к пище:

• индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;
• правила этикета;
• оценка аккуратности детей.
• Подготовка ко сну
• гигиенические процедуры;
• создание условий для организации сна;
• укладывание спать.

Дневной сон

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ

• Подъем детей

Постепенный подъем:

• гимнастика пробуждения с элементами самомассажа;
• дыхательными упражнениями;
• стопотерапия;
• закаливающие мероприятия;
• общение воспитателя с детьми.

Индивидуальная работа с детьми, создание условий для самостоятельной деятельности.

Закаливающие мероприятия:

• закаливание;
• массаж.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

• привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам;
• гигиенические процедуры;
• закрепление правил обширного умывания;
• рассказ воспитателя о закаливании;
• приемы самоконтроля;
• оценка деятельности детей;
• последовательность одевания;
• контроль за внешним видом;
• аккуратность прически.

Формирование культуры поведения:

• доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.

Общение с детьми:

• индивидуальная работа;
• игры.
• Гигиенические процедуры
• закрепление правил мытья рук;
• игры-соревнования;
• беседы воспитателя о чистоте;
• самоконтроль детей;
• положительная оценка деятельности детей.

Полдник

Подготовка к полднику:

• сервировка стола;
• беседа с дежурными;
• ознакомление с меню, объявление его детям;
• привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

Привлечение внимания детей к пище:

• индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды;
• правила этикета;
• оценка деятельности детей;
• уборка столов.
• Свободная игровая деятельность детей
• Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
• Непосредственно образовательная деятельность с педагогом дополнительного образования.

Ужин

• Подготовка к ужину:
• сервировка стола;
• беседа с дежурными;
• ознакомление с меню, объявление его детям;
• привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.

Привлечение внимания детей к пище:

• индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды;
• правила этикета;
• оценка деятельности детей;
• уборка столов.
• Подготовка к прогулке

Создание интереса к прогулке:

• индивидуальные беседы с детьми;
• отбор игрового материала для прогулки;
• мотивация деятельности детей на прогулке.

Одевание:

• последовательность;
• выход на прогулку.

Прогулка

Подвижные игры:

• 2-3 игры большой подвижности;
• 2-3 игры малой и средней подвижности;
• на выбор детей.

Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств:

• самостоятельная игровая деятельность;
• создание условий для развития сюжетно-ролевых игр;
• игры с природным материалом;

в теплое время года:

• индивидуальная работа по изодеятельности, развитию речи;
• театрализация.
• Уход детей домой