«Предметно — развивающая среда, как фактор формирования личности ребёнка»

«Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребёнком много вдохновенных минут, не раз следя увлажнённым взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает».

Я. Корчак

Детский сад — микросреда, которая должна составлять первые моменты знакомства с миром ребёнка.

Личностно-ориентированная модель:

• В центре внимания- личность
• Надёжная диагностика воспитания
• Сотрудничество, сотворчество
• Физическое и эмоциональное благополучие
• Приспособление к возможностям ребёнка
• Стимулирование развития

Скачать конспект

«Не рядом, не над, а вместе!»

Цель данного положения- содействовать становлению ребёнка как личности

Задачи:

• Обеспечить чувство психологической защищённости- доверие ребёнка к миру
• Радости существования (психологическое здоровье)
• Формирование начал личности
• Развитие индивидуальности ребёнка
• Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.

Игровое пространство даёт простор открытиям, изобретательству. Необходимы ясные ориентиры в выборе развивающих игр и пособий для создания развивающей среды. Предметно-развивающая среда, отвечая закономерностям развития деятельности и педагогическим задачам воспитания детей различных возрастов, в диапазоне от рождения до семи лет жизни, представляет собой систему предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями и оборудованием, материалами для организации самостоятельной творческой деятельности. Комплексно, научно обоснованное проектирование её базовых и содержательно-составляющих компонентов обеспечит необходимые условия для обогащения всех сторон развития ребенка и образовательного процесса, обеспечивающего это развитие.

Таким образом, построение развивающей среды дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.

Список использованной литературы:

• Абрамова Ю.Г. Психология среды: истоки и направления: Абрамова Ю.Г.
• Карабанова О. А. Организация развивающей предметно пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические 49 рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста О. А. Карабанова, Э. Ф. Алиева, О. Р. Родионова, П. Д. Рабинович, Е. М. Марич.