Применение мнемотехники в работе с детьми по освоению национально-регионального компонента

В настоящее время педагоги сталкиваются с определенными проблемами при работе с детьми дошкольного возраста:

• небольшой словарный запас
• нарушение звукопроизношения
• неверное согласование слов в предложении
• плохое развитие связной речи
• отсутствие концентрации и внимания.

Для того, чтобы ликвидировать данные пробелы, педагогами применяется мнемотехника.

Мнемотехника – это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Такие приёмы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

Использование приемов мнемотехники в работе с дошкольниками по освоению национально-регионального компонента обеспечивает эффективное запоминание материала.

Скачать конспект

На занятиях по развитию речи, познавательному развитию, социально-коммуникативному развитию мы внедряем мнемотаблицы, мнемоквадраты, мнемодорожки. Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической теме.

Этот метод наиболее эффективен для дошкольников старшего возраста. Так как, в дошкольном возрасте преобладает наглядно – образная память и запоминание носит непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

Как любая работа, мнемотехника строится по принципу от простого, к сложному. Её можно разделить на три этапа:

1 этап: знакомство с символами. Этот этап работы ещё называют – работа с мнемоквадратами. При изучении национально-регионального компонента, данная работа выглядит следующим образом:

Тюбетейка (маленькая шапочка) – мужской и женский национальный головной убор.

Наводящие вопросы при работе с мнемоквадратом: Что это? (Головной убор) Форма (Округлая), цвет (зеленый), размер (небольшой)

2 этап: учим детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов, а так же учим детей «читать» простые предложения из 2-3 слов без предлогов и союзов. Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками.

Уфа- столица республики Башкортостан

На первоначальном этапе ребенок знакомится с символикой республики Башкортостан. На первой картинке герб г.Уфы, на второй — герб республики Башкортостан. То есть происходит работа по закреплению символов мнемоквадратов.

Герб города Уфа- куница, Герб республики – Салават Юлаев, то есть происходит закрепление ассоциативной части куница- Уфа, памятник Салавату Юлаеву – республика Башкортостан

3 этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами.

Мнемотаблицы — схема, в которой заложена определенная информация. На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), т.е. весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы-рисунки, ребенок легко запоминает информацию. Мнемотаблицы используются для составления плана рассказа, пересказа, составление рассказов по картине и серии картин, описательный рассказ, творческий рассказ. На примере показано, как ведется работа по стихотворению Мустая Карима.

Башкирия,

Моя земля и небо,
Моя любовь,
Moй соловьиный край!..
Мне жаль того,

Кто здесь ни разу не был,
Мне жаль того,
Кому не пел курай.

Башкирия,
Мое второе сердце,
Второе солнце у меня в окне!
Чтоб на тебя досыта наглядеться,

Не два,
А двадцать глаз иметь бы мне!

Данную мнемотаблицу мы использовали на первоначальном этапе работы с материалом. В старшем возрасте могут применяться не изображения предметов, а символы, что значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, так как символы максимально приближены к речевому материалу.

С мнемотехникой, как приемом работы с детьми мы знакомы давно и успешно работаем. Применительно к национальному компоненту начали использовать более одного года. Благодаря мнемотехнике процесс обучения становится интересным и занимательным, происходит эффективное взаимодействие педагога и ребенка.