Презентация «Решение. Теория».

Презентация носит обзорный характер.

Введение.

Введение. В прошлом разделе была описана проблема первого кризисного возраста и последствия плохой подготовки к школе. В описании, последовательно, были показаны этапы развивающейся позиции, последствия стихийного подхода к познанию мира, через планомерную подготовку к учёбе в школе с трёх лет. В разработанной мной методике, прежде чем перейти к практической части и Карточкам Черныша, предлагаю ознакомиться на что именно я опирался, разрабатывая практические занятия.

Цель всей работы — дать возможность в любом населённом пункте нашей страны, родителям, бабушкам и дедушкам воспитать образованного внука, обучив его алгоритму познания. Развивая в нём все виды памяти, вы гарантируете отличную учёбу в школе. Образование того, кто будет заниматься с малышом, значения не имеет.

Скачать полную статью

Важно! Опишу две проблемы.

1. Педагоги в своих планах не опираются на базу психологов. Именно поэтому, я столь долго проводил исследования. Психологи категорично утверждают, что если ваши требования к Р превышают его возможности, то, в качестве самозащиты, Р подсознательно выбирает отторжение в будь какой форме. Из этого следует, что благие намерения могут привести к непрогнозируемым результатам. Каждое занятие разрабатывали как педагоги, так и детские психологи для разных возрастных групп.
2. Статистика. Время отведённое на урок и на перемены, план конкретного урока, количество уроков в день, объём информации — все эти данные получены с помощью статистики. Но если вы взялись воспитать конкретного малыша, то статистика для вас имеет малозначительную роль. С трёх лет вы методично готовите Р к тому, что урок длится 45 минут. Развиваете логику и память, манеру мыслить и форму изложения мысли. Даже гений не может противостоять методически подготовленному к школе Р. Играя, он привыкает в виду букв и цифр. Каждая игра является уроком, вырабатывающие те или иные качества.

Беда статистического подхода в том, что программа не допускает отставаний. Не усвоивший материал, вместе с классом, переходит к следующему разделу, который основан на полном понимании предыдущего. Учитель не может «притормозить» весь класс, из – за вашего малыша (таких как он — большинство в классе). Даже хорошая дошкольная подготовка вспышками даёт закономерный перекос — преуспевание в одном и отставание в другом. Р, почувствовав это, стремится делать то, что получается, и отклоняться от того, что не получается. Без врача не возможно понять состав таблеток и периодичность их приёма, в конкретном, вашем, случае. Абсолютное подобие.