Социально-личностное развитие старшего дошкольника с позиции ценностного отношения к миру взрослых.

Аннотация. В статье рассматривается важность социально-личностного развития у старших дошкольников и роль, которую играет в этом процессе восприятие детьми взрослых и их мира. Выделяется несколько составляющих этого процесса, включая осознание собственной социальной идентичности, взаимодействие с окружающей средой и усвоение базовых ценностей и культурных норм. Особое внимание уделяется игровой деятельности как средству изучения мира взрослых. Примеряя на себя разные роли в играх, старшие дошкольники пытаются взглянуть на мир глазами взрослого, усваивая таким образом социальные ожидания и образцы поведения, связанные с каждой ролью. Дети в этом возрасте начинают осознавать, что мир взрослых не лишен сложностей и противоречий. Статья акцентирует внимание на формировании ценностного отношения к миру взрослых как одном из ключевых факторов социально-личностного развития.

Ключевые слова: социально-личностное развитие, социальная среда, мир взрослых, социальные нормы, ценностное отношение.

Возраст является фундаментальным измерением, по которому дети организуют свое восприятие людей в своем социальном мире. Социально-личностное развитие старшего дошкольника охватывает различные аспекты формирования личности, такие как осознание своей социальной идентичности, взаимодействие с окружающим миром, а также усвоение базовых ценностей и культурных норм.

Этот этап развития характеризуется активным погружением ребенка в социальную среду и попытками понять мир взрослых, который для него становится предметом большого интереса. Мир взрослых представляет собой загадочную и привлекательную реальность, полную новых правил, ролей и отношений. Наблюдая за действиями взрослых и пытаясь имитировать их, старший дошкольник усваивает основные социальные нормы, ценности и принципы. В процессе этого он сталкивается с многочисленными вопросами и противоречиями, которые стимулируют его к размышлениям о добре и зле, справедливости, дружбе и многих других аспектах человеческих отношений. Игровая деятельность становится важным инструментом для исследования мира взрослых.

Примеряя на себя разные роли в играх (от родителя до учителя), ребенок пытается взглянуть на мир глазами взрослого, усваивая таким образом социальные ожидания и образцы поведения, связанные с каждой ролью. Однако в этом возрасте дети начинают также осознавать, что мир взрослых не лишен сложностей и противоречий.

Социально-личностное развитие старшего дошкольника представляет собой сложный и многогранный процесс, в рамках которого ребенок активно адаптируется к социальной среде, формирует свою личность, усваивает нормы и правила поведения в обществе. Особое значение в этом процессе имеет формирование ценностного отношения к миру взрослых.

Составные части процесса социально личностного развития:

1. Изучение мира взрослых. Для старшего дошкольника мир взрослых представляет собой источник любопытства, восхищения и подражания. Он наблюдает за действиями взрослых, пытается их имитировать, задает вопросы и стремится понять причины определенного поведения. Через это понимание ребенок усваивает базовые ценности, которые приняты в обществе, и формирует свои представления о добре и зле, правильном и неправильном.
2. Идентификация с ролью взрослого. В этом возрасте дети часто играют в "взрослые" игры, представляя себя в роли родителей, врачей, учителей и других профессий. Через эти игры они экспериментируют с разными социальными ролями, усваивая таким образом социальные нормы и ожидания, связанные с каждой ролью.
3. Оценка мира взрослых. На стадии старшего дошкольного возраста ребенок начинает осознавать, что мир взрослых не всегда идеальный. Он может столкнуться с несправедливостью, разочарованием или пониманием того, что взрослые также могут ошибаться. Важно, чтобы в этот период ребенок получал поддержку взрослых, помогающих ему формировать адекватное и ценностное отношение к сложностям жизни.
4. Обучение. Взрослые играют ключевую роль в формировании ценностного отношения у ребенка. Через воспитание, обучение и пример взрослых ребенок усваивает основные жизненные ценности. Это может включать в себя уважение к другим людям, честность, ответственность, заботу о природе и многие другие аспекты.

Таким образом, социально-личностное развитие старшего дошкольника с позиции ценностного отношения к миру взрослых представляет собой сложный процесс взаимодействия между ребенком и окружающим миром, в котором взрослые играют ключевую роль как наставники, пример для подражания и источник поддержки.

Савранская Кристина Леонидовна

Воспитатель, ГБДОУ детский сад № 90 Петроградского района СПб, город Санкт-Петербург.