Мастер-класс для педагогов «Изготовление кубика-виммельбуха».

Подготовила: Островская Е.А. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Одинцовский лицей №6 им. А.С. Пушкина дошкольное отделение-детский сад №11 г.Одинцово

Уважаемые коллеги предлагаю вашему вниманию мастер-класс «Изготовлениюкуба-виммельбуха».

Какое интересное слово «виммельбух». Что оно означает? Правильно.

В переводе с немецкого – «иллюстрированная книга-головоломка» — детская развивающая книжка-комикс крупного формата с яркими, детализированными, максимально насыщенными визуальной информацией иллюстрациями.

Знаете ли вы о том, как можно применять технологию виммельбух в образовательном процессе с детьми?

Рефлексия: прошу поднять красный круг, если вы ничего не знаете о данной технологии; жёлтый – имеете представление, но недостаточно; зелёный – вы изучали данную тему и можете поделиться опытом. Благодарю.

План мастер-класса: во-первых, я познакомлю вас с кубом-виммельбухом. Потом с технологией виммельбух в работе с детьми дошкольного возраста по теме профессии. Следующий этап – изготовление куб-виммельбух, в заключении посмотрим видео – часть образовательной деятельности в подготовительной группе. Цель занятия — систематизация полученных знаний и применение их на практике путем выполнения заданий, с использованием книги виммельбух.

Итак, виммельбух — это детская книга для рассматривания, в которой нет или почти нет текста, много картинок, повторяющихся деталей. Когда первый раз берешь такую книгу в руки, все иллюстрации кажутся одинаковыми, однако присмотревшись – понимаешь, что картинки абсолютно различные. Пролистывая одну картинку за другой, обращаешь внимание как много героев книги, как стремительно развивается сюжет, который ты сам себе придумываешь.

Предлагая ребенку рассмотреть куб-виммельбух по профессиям, мы решаем сразу множество задач в развитии дошкольников:

• обогащаем активный словарь ребёнка;
• развиваем связную речь;
• активизируем познавательные процессы: восприятие, память, внимание; воображение, мышление;
• формируем причинно-следственные связи;
• расширяем общий кругозор, представления об окружающем мире;
• актуализируем имеющийся опыт социальной коммуникации и помогаем накопить новый;
• развиваем способность сопереживать другом человеку, понимать его чувства и эмоции, регулировать своё поведение на их основе;
• тренируем усидчивость и самоконтроль;
• развиваем умение ориентироваться на улицах нашего села;
• знакомим с историческим, культурным, природным наследием своего района, села, развиваем интерес к малой родине.

Обратите внимание на виммельбух «Правила дорожного движения». Виммельбух – это очень красочные книги, работая с таким материалом, мы развиваем у детей художественно-эстетическое восприятие окружающей действительности. Несомненно, имея такой потенциал, необходимо использовать отдельные иллюстрации для организации совместной образовательной деятельности с дошкольниками.

Виммельбух полезен и интересен в любом возрасте. Малышам он пригодится для рассматривания и познания окружающего мира. Разглядывайте картинки и фантазируйте вместе с ребенком: куда спешат персонажи, едут машины. Изучайте предметы, объекты, их названия, функции, цвета, признаки, виды транспорта.

Для детей среднего дошкольного возраста виммельбух может стать первым шагом к получению полезных навыков в игровой форме, дети получат представление о реальном мире, о родном селе, детском садике, научатся ориентироваться на главных улицах своего села, проведут аналогии с реальной жизнью и сравнят их с ситуациями в книге. Задания могут быть следующими: найди предметы, героев, детали; выполни задания на счёт, цвет, форму, развитие памяти; проговори эмоции героев, настроение, опиши; придумай им характер, имя; опиши предмет, героя или событие.

Сейчас я предлагаю вам принять участие в создании куба-виммельбуха «Я иду на прогулку по родному городу Одинцово». Наш куб-виммельбухв котором есть задания и вопросы. В кубе-виммельбух много сторон, название некоторых я придумала.

Для детей средней группы я выбрала одна сторонакуба-Виммельбух – «На прогулке в детском саду», а для старших групп две стороны: «Экскурсияпо городу Одинцово» и «Профессии в детском саду». Название и сюжет предлагаю придумать вам, дорогие коллеги.

Работать с виммельбухом можно в образовательной деятельности и в режимных моментах; индивидуально, группами или парами; дети отвечают на вопросы, обсуждают увиденное и выполняют несколько заданий.

Например, сторона «На игровой площадке в нашем детском саду.

Цель: знакомство с нашим детским садом и экологической тропой; закрепление правил поведения на групповом участке, изучение предметов одежды в летний период, закрепление признаков времен года.

Дети среднего возраста, рассматривая картинку, могут закрепить названия игрушек для игр на улице и ответить на вопросы: 1. Какое время года на картинке? 2. Как вы это поняли? 3. В какие игрушки играет мальчик в песочнице? 4. Сколько воздушных шариков на картинке? 5. Что делает мальчик в голубой шапочке? Все ли дети одеты по погоде или кто-то ошибся? Сколько мячей ты найдешь? И т. д.

Дети, более старшего возраста, могут составить описательные рассказы по фрагментам картинки или действиям на картинке в целом, могут назвать игры, в которые играют дети, назвать профессии взрослых, которых видят на картинке; рассказать, чем занимаются дети в разное время года, как меняется природа в нашей местности. Придумать истории про героев: кто это, как проходит их день, куда они спешат. Найти не соответствие в картинках и жизни.

Следующая страница «Мы гуляем по городу Одинцово».

Цель – знакомство детей с основными зданиями и достопримечательностями нашего села, с символами Кочковского района.

И, наконец, страница, в оформлении которой вы примите сейчас участие «Профессии в детском саду».

Цель — развивать знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду; активизировать в самостоятельной детской речи названия инструментов, необходимых людям некоторых профессий.

Для изготовления картинок, надо хорошо изучить продумать, подобрать иллюстрации профессий и нарисовать. И, конечно, придумать интересные вопросы, для мотивации детей к знакомству с профессиями детского сада. Вот с вопросов мы и начнём. Я задаю вам вопрос, вы отвечаете и приклеиваете ответ в окошечко с заданиями. Вопросы:

По набору слов дети должны определить профессию человека.

• Сцена, роль, грим… (артист)
• Кастрюля, сковорода, колпак, … (повар)
• Доска, мел, учебник… (учитель)
• Руль, колеса, дорога… (водитель)
• Топор, пила, гвозди… (плотник)
• Болезнь, таблетки, белый халат… (врач)
• Ножницы, фен, фартук… (парикмахер)

Переходим на основную страницу, перед вами картинки профессий. Найдите их место на странице и приклейте. (Педагоги приклеивают картинки)

Предлагаю полюбоваться на готовую страницу нашей книге и подвести итог мастер-класса.

Рефлексия: прошу поднять красный круг, если вы ничего не знаете о данной технологии; жёлтый – имеете представление, но недостаточно; зелёный – вы изучали данную тему и можете поделиться опытом. Благодарю.

Вывод: виммельбух развивает фантазию и творческие навыки детей и педагогов, используя его по краеведению мы мотивируем детей для изучения своей малой родины, формируем позитивный образ родного края.

Дорогие педагоги, предлагаю в каждой группе сделать виммельбух «Я иду на прогулку по родному городу Одинцово». Страницы могут быть игровые или познавательные, как сделала я. Вы можете, совместить свои темы по самообразованию с целью – воспитание уважения к культурному и историческому наследию родного края.

Берите готовые задания, придумывайте свои, тренируйте нужные навыки и тогда от нашего общего виммельбуха и вы — педагоги, и дети получат удовольствие от заданий и просмотра красивых фотографий, картинок, изображающих наш родной край.