Непосредственно образовательная деятельность «Песочные истории» из опыта работы воспитателя

Школа № 1467 ДО-№2 2022 г.

• Рыбакова И.М.
• Воробьёва Т.А
• Туманова А.С.

Цель: формирование у детей потребности в познавательной, творческой и речевой активности через песочную анимацию.

Задачи:

• формировать навыки экспериментирования с песком;
• развивать умение конструировать из песка по заданной схеме;
• развитие связной речи, упражнение в словообразовании;
• развитие тактильных ощущений, развитие пальчиковой моторики рук;
• развитие памяти, внимания, развитие познавательных процессов, развивать фантазию, образное и логическое мышление;
• воспитывать аккуратность, внимательность;
• совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей.

Оборудование и материалы: проектор, бутылочки с песком, сундук, письмо, подносы с песком, картинки для составления предложений.

1. Организационный момент.

Дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво в нашем зале. (Дети делают полукруг около ёлки.) Давайте полюбуемся Новогодней ёлкой. (На ёлке зажигаются огни.) Сколько здесь разноцветных игрушек: шарики, шишки и даже гномик. (Педагог дотрагивается до гномика и раздаётся звон колокольчика)

Из-за ёлки выходит гномик.

Воспитатель: Ой! А Гномик-то настоящий.

Гномик: Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Гном Гномыч, а вас? (Гномик подходит к каждому и здоровается. Ребята называют свои имена.) Я житель Песочной страны и живу в песочном замке (фото замка). Ой! Только почему же он бесцветный? Его нужно срочно раскрасить разноцветным песком. Сейчас я это сделаю.

Дети садятся на стульчики.

(Гном открывает свой сундучок, из которого появляется пар и начинает искать песочные краски. Находит письмо.)

Гномик: Это же письмо. Интересно, что в нём написано?

Начинает читать.

Письмо

Здравствуй, Гном Гномыч, пишет тебе Песочная Фея. В Песочной стране случилась беда. Злой тролль заколдовал её и забрал разноцветный песок. Поэтому все замки, домики в Песочной стране стали бесцветными.

Расколдовать Песочную страну смогут только дружные и смелые ребята. Которые могли бы нарисовать песочную историю и придумать ей добрый конец!

Гномик: Ребята, поможем Песочной Феи и жителям песочной страны? Тогда в путь.

Дети встают в круг.

Гномик: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно сказать волшебные слова:

Песочная Фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

В ладоши мы хлопнем

Раз, два и три,

К волшебной стране путь покажи"

Звучит музыка. Включается волшебный шар. Появляется Песочная Фея. В руках у неё волшебная палочка.

Песочная Фея: Здравствуйте, ребята. Вы в Песочной стране. Я — Песочная Фея. Очень рада, что вы согласились нам помочь. Предлагаю поздороваться с нашим другом песком.

Ребята подходят к ящикам с песком. Встают по 4 человека около каждого ящика.

Песочная Фея:

Здравствуй, песок!

Послушайте… Он с нами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.

- Давайте его потрём между ладонями.

- Давайте его возьмём в кулачки крепко-крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Теперь песку будет с нами весело играть!

Воспитатель: Но прежде, чем придумать добрый конец песочной истории. Немного потренируем наш язычок. Сделаем артикуляционную гимнастику и поиграем в игру «Нарисуй и придумай предложение».

Артикуляционная гимнастика

Сказка о веселом язычке

• Жил-был весёлый Язычок, проснулся он рано утром. Открыл окошко (рот открыт).
• Дверь (открываем и закрываем рот, удерживая широкую Улыбку).
• Посмотрел налево, направо. (При открытом рте движения языка направо-налево). Вниз посмотрел (движение языка вниз). Вверх посмотрел (движение языка вверх).
• Закрыл окошко (закрыть рот).
• И побежал язычок в ванную умываться (Движения руками и ногами, имитирующие бег.)
• Отрыл Кран: (круговые движения рукой) — «Чик-чик-чик».
• Горячая вода: «Ш-ш-ш…». Холодная вода: «С-с-с…» (Попеременно: «Ш-ш-ш…» — «С-с-с…»)
• Холодная водичка соединилась с горячей и стала тёплой. Язычок умылся. (круговые движения языка вокруг губ).
• Почистил зубки: сначала нижние, затем верхние (выметаем изнутри, затем чистим за губами).
• Прополоскал рот (движения щёк, имитирующие полоскание).
• Умылся еще раз (круговые движения языка вокруг губ).
• Вытерся. Закрыл кран с холодной водой: (круговые движения правой рукой) «чик-чик-чик» и кран с горячей водой «чик-чик-чик» (круговые движения левой рукой).
• И побежал веселый язычок на кухню завтракать (движения руками, ногами, имитирующие бег).
• Решил язычок пойти на улицу погулять. И поскакал на лошадке.

Проводится игра «Нарисуй и придумай предложение»

(Детям даются картинки, на которых изображены мяч, цветы, лейка, кораблик, птица, море, дерево, солнце)

Ребята, нужно нарисовать и составить предложение с предметом на картинке.

Дети составляют предложения с предметом на картинке, например, Жители песочной страны любят играть в мяч.)

Воспитатель: Ну, вот мы теперь готовы придумать конец песочной истории.

Песочная Фея: А вот и моя книга песочных историй.

Открывает её. Из книги вылетают золотые песчинки.

Песочная Фея: Раз, два, три песок оживи.

Включается подсветка.

Воспитатель читает песочную историю, а ребята по очереди вместе с Феей рисуют песочную картину.

Песочная картина

Однажды в Песочной странте произошла необычная история.

Ранним утром проснулось Солнышко. Оно было одно на небе.

Ребёнок рисует солнце. (Подсветка жёлтая.)

Вопросы:

- Какое было Солнышко?

- Как вы думаете, солнышку было грустно или весело одному на небе?

Солнышку было грустно. Только ветерок дул и слышался шум моря.

Ребёнок рисует море. (Подсветка синяя.)

Вопросы:

Какое было море?

Но Море было так далеко от Солнца, что лучики Солнца еле-еле касались его.

По морю часто проплывали кораблики и кружились чайки. Море любило гостей и от радости становилось фиолетовым.

Ребёнок рисует кораблик и чаек. (Подсветка фиолетовая.)

В море плескались золотые рыбки.

Ребёнок конструирует рыбок из камушков. (Подсветка оранжевая.)

Вдруг из моря выплыла черепаха. Она решила погреться на берегу около пальмы.

Ребёнок рисует черепаху (панцирь украшает ракушками) и пальму. (Подсветка зелёная)

Вопросы:

Давайте попробуем придумать имя черепашке.

Как вы думаете, какие чувства она испытывала, лёжа на берегу?

Солнышко обогревало черепашку (имя) своими нежными лучами, Ветерок ласково обдувал, а Море напевало свою тихую песенку.

Черепашка (имя) долго лежала на песке и ей стало скучно, ведь она была одинока, так же как и Солнышко.

Ребята попробуйте сами продолжить нашу историю.

Песочная Фея волшебной палочкой дотрагивается до сундучка Гнома. Гном открывает сундучок, в нём баночки с разноцветным песком. На экране появляется разноцветный замок.

Песочная Фея: Спасибо, ребята, что помогли расколдовать Песочную страну. В знак благодарности мы хотим подарить вам сувениры с волшебным песком. Предлагаю сделать самим волшебный песок.

Воспитатель: Пора возвращаться детский сад.

Дети встают в круг.

В ладошки наши посмотри – мудрее стали ведь они! Спасибо, милый наш песок, ты всем нам добрыми стать помог!

Закроем глаза и произнесём заветные слова.

Раз, два повернись в детский сад возвратись.

Воспитатель:

- Мы сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны. А какое у вас настроение?

- Что вам понравилось больше всего?

- Чему научила вас Песочная Фея?