Мастер класс для педагогов «Использование нейропсихологического метода в работе с дошкольниками»

Цель мастер-класса: Познакомить педагогов с нейропсихологическими упражнениями, играми и показать на практике, как можно использовать эту технологию в работе с дошкольниками.

Задачи:

• способствовать улучшению двигательной координации
• способствовать улучшению освоения учебного материала
• развитие мелкой моторики
• улучшение внимания, памяти, речи, мышления
• развитие творческих способностей.

Оборудование: интерактивная панель, шаблоны кулак, ладонь. цветная бумага, листы а4, ватман 2 шт разрезан пополам.

Ход мастер класса.

Скачать конспект

Добрый день уважаемые коллеги, я сегодня рада видеть вас на своём мастер классе и тему можно увидеть на слайде.

А для начала давайте с вами настроимся на работу

Игра "Давайте познакомимся"

Участникам предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Здравствуйте, (имя), сегодня замечательный день, потому, что...».

Упражнение «Хорошее настроение»

Цель: Настрой на работу, активизация мыслительной деятельности, создание положительного эмоционального фона.

Описание: Ведущий-психолог предлагает хлопнуть в ладоши тех кто…

Любит детей

Любит сладкое

Любил животных

Любит свою профессию

Любит музыку

Любит совой коллектив

Любит солнце

1 слайд тема Мастер класс для педагогов «Использование нейропсихологического метода в работе с дошкольниками»

Современные исследования показывают, что появляется всё больше детей с речевыми проблемами, значительно увеличивается количество детей

с нервно-психическими расстройствами. Данную закономерность наблюдаем и мы. В своей работе мы сталкиваемся с детьми, которые невнимательны, не организованны, неспособны сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельности связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием.

В отечественном образовании наряду с сохранением лучших российских традиций идет поиск новых форм и методов работы. Это в полной мере относится и к системе дошкольного воспитания. Сегодня все чаще в работе с детьми используется нейропсихологический подход, теоретическая основа, которого была разработана А.Р. Лурия и его сотрудниками (Л. С. Цветковой, Е.Н. Винарской, Е. Д. Хомской, Т.В. Ахутиной).

Как вы думаете, что такое нейропсихологический метод? Ответы педагогов

2 Слайд Нейропсихология – это междисциплинарное научное направление, лежащее на стыке психологии и нейронауки, нацелена на понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением живых существ.

Нейропсихологические игры — это комплекс упражнений и приемов,

направленных на активацию естественных механизмов работы мозга через

выполнение физических движений. Они ориентированы на оптимизацию

речи в ее взаимодействии с другими психическими функциями и пространственными представлениями.

Какие цели ставят перед собой нейроигры? Ответы педагогов

Слайд 3 Главная цель нейроигр — развивать высшие психические процессы и стимулировать синхронизацию работы полушарий головногомозга.

Согласно исследованиям, дети, регулярно занимающиеся нейроиграми, показывают на 30% лучшие результаты в обучении по сравнению со сверстниками. Это происходит благодаря тому, что нейроигры стимулируют работу обоих полушарий мозга одновременно, что крайне важно для гармоничного развития ребенка.

Нейропсихологические упражнения и игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов, становятся все более популярными среди педагогов и родителей. Они позволяют эффективно развивать не только когнитивные функции, но и эмоциональную сферу ребенка.

Использование нейроигр в работе с детьми является мощным инструментом для развития дошкольников. Эти игры активизируют зоны мозга, отвечающие за речь, внимание, память и другие познавательные процессы.

Какие нейроигры вы знаете? Ответы педагогов

Слайд 4 Существует множество видов нейроигр, вот некоторые из них:

• Игры на координацию движений. Направлены на развитие координации движений рук и ног, а также на улучшение баланса и ориентации в пространстве. Примеры: ходьба по линии, прыжки через обруч, танцы под музыку.
• Игры на межполушарное взаимодействие. Стимулируют работу обоих полушарий мозга одновременно. Могут включать в себя рисование двумя руками одновременно, выполнение зеркальных движений, решение головоломок.
• Игры на развитие мелкой моторики. Помогают улучшить мелкую моторику рук, что важно для письма, рисования и других навыков. Примеры: игры с мелкими предметами, лепка из пластилина, рисование пальцами.
• Речевые игры. Способствуют развитию речи и улучшению артикуляции. Могут включать в себя скороговорки, рифмовки, игры со звуками.
• Логические игры. Развивают логическое мышление, внимание и память. Могут включать в себя головоломки, лабиринты, задачи на поиск закономерностей.
• Музыкальные игры. Используют музыку для стимуляции работы мозга. Могут включать в себя танцы, пение, игру на музыкальных инструментах. 1
• Сенсорные игры. Задействуют различные органы чувств (зрение, слух, осязание) для стимулирования работы мозга. Могут включать в себя игры с сенсорными материалами, такими как песок, вода, глина. 1
• Творческие игры. Позволяют детям выразить свои мысли и чувства через творчество. Могут включать в себя рисование, лепку, создание коллажей.

А сейчас я вам предлагаю создать свои простые нейроигры и поиграть в них.

1. Нейротренажер: «Ладонь-кулак» Цель: развитие межполушарных связей, совершенствование моторной координации. Соотнесение ладони и кулачка с изображением на панели. Материал: панель с наклеенными ладошками и кулачками, крепится на стену. Описание игры: одновременно двумя руками необходимо пройти сверху вниз и обратно соединяя руки с изображением. На этапе обучения медленно, затем с постепенным ускорением.
2. Нейротренажер «Ребро- кулачок» Цель: развитие межполушарных связей, совершенствование моторной координации. Соотнесение: круг- кулак, палочка- ребро. Материал: ламинированные карточки, игра проводится за столом.. Описание игры: одновременно двумя руками необходимо пройти сверху до низу карточку. На этапе обучения медленно, затем с постепенным ускорением.
3. Игра- «Нейродорожки» {5} Цель: развитие межполушарных связей, координации движений Возрастной диапазон: 5-7 лет Материал: карточки с дорожками Описание игры: одновременно, указательными пальцами обеих рук, провести пальцами по дорожке.
4. Нейроупражнение «Зеркальное рисование»
5. НейрогимнастикаУпражнение «Топор-пила» Цель: развитие мозга, развитие межполушарных связей Ход упражнения: одной рукой делаем движения, как будто в кулачке держим топор, ввер-вниз, а в другой руке-пила, пилим, взад-вперед. Одновременно. Потом руки меняем.
6. Тест – игра «Назови цвет» Взгляните на картинку: вам надо не читать слова, написанные на ней, а назвать цвета, которыми они написаны. И делать это надо как можно быстрее!
7. Упражнение «Мартышки» Цель: развитие мозга, развитие межполушарных связей Ход упражнения: одной рукой нашли нос, держим, другой держим противоположное ухо, потом хлоп в ладоши перед собой, и поменяли руки. Так же нос и ухо уже другое. Руки всегда скрещены.
8. «Восьмерка и бесконечность» Цель: развитие мозга, развитие межполушарных связей Ход упражнения: одной рукой рисуем в воздухе «Бесконечность», второй рукой вертикальную восьмерку. Затем меняем руки
9. «Передай мяч». У каждого члена команды предмет в левой ладони.

РАЗ -перекладываем предмет себе в правую руку.

ДВА- кладём предмет в свободную руку партнёра слева

И по кругу, РАЗ, ДВА и т.д.

10.

Рефлексия: Как говорил Иван Петрович Павлов «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

- Уважаемые педагоги, какие игры или нейроупражнения вам понравились больше всего? (педагоги отвечаютотвечают)

Хочу особо подчеркнуть то, что все эти нейроигры просты в использовании. А нейроупражнения /нейрогимнастику/ рекомендую выполнять каждый день, по 5 минут, в непринужденной игровой форме.

Материал подготовила:

Муниципальное Бюджетное Дошкольное

Образовательное Учреждение

Ремонтненский детский сад «Родничок»

Клевцова Наталья Алексеевна

Педагог – психолог

Первая квалификационная категория