ИЗО детям

Details

Written by: Азарова Тамара Анатольевна

Category: ИЗО детям

Published: 30 November 1999

Hits: 7900

Азарова Тамара Анатольевна
Воспитатель 1К МБДОУ ДС КВ № 34 пгт.Афипский МО Северский район

Программные задачи: вызвать у детей положительный, эмоциональный отклик на явления природы, в передаче своего отношения средствами поэзии, музыки и изобразительной деятельности. При изображении сказочных образов учить передавать признаки необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности – рисунок, цвет, композицию, различные материалы, технические приемы, традиционные и нетрадиционные способы изображения. Развивать умение передавать передний и задний план, линию горизонта. Развивать фантазию, воображение, творческие способности детей.
Обогащение словаря: великолепная, вьюжная, суровая, мгла, прозрачная, радостная, мягкая.
Предварительная работа:
Наблюдение зимней природы на прогулке. Рассматривание иллюстраций и репродукций картин о зиме:
«Зима» - И. И. Шишкин

Read more: Конспект Интегрированной образовательной деятельности по изобразительной деятельности для старшей г...

Details

Written by: Азарова Тамара Анатольевна

Category: ИЗО детям

Published: 30 November 1999

Hits: 11782

Азарова Тамара Анатольевна
Воспитатель 1К МБДОУ ДС КВ № 34 пгт.Афипский МО Северский район

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста — одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции являются «центральным звеном», психической жизни человека, и прежде всего ребенка.

Известно, что эмоции играют большую роль в жизни человека, в осуществлении деятельности. От того, какие переживания вызывают у человека жизненные проблемы, ситуации, деятельность, зависит и характер их решения, преодоления трудностей, достижение результата.

В последние годы становится все больше детей с нарушениями психоэмоционального развития, к которым относится эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, тревожность, что приводит к
трудностям во взаимоотношениях с окружающими.

Поэтому педагогам необходимо так построить свою работу, чтобы помочь
открыть себя наиболее полно, создать условия для его творческого,
интеллектуального роста и поддерживать стремление узнать мир во всех его
проявлениях.

Read more: Доклад из опыта работы по теме: «Развитие эмоциональной сферы и творческих способносте ребенка средс...

Details

Written by: Аникеева Ольга Петровна

Category: ИЗО детям

Published: 30 November 1999

Hits: 4989

Цель:Познакомить детей с техникой изготовления витражей, совершенство-вать навыки работы с ножницами, закрепить знания детей о весенних измене-ниях в живой природе.
Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, передовать свои эмоции, проявлять отзывчивость, сопереживать, развивать творческое воображение.
Учить соблюдать пропорции элементов в работе, развивать пространственное мышление.
Продолжать знакомить с разными видами изобразительного искусства, практиковать правильно держать ножницы и резать, прививать аккуратность в работе, продолжать развивать мелкую моторику и конструктивные навыки.
Развивать устную связную речь ребенка, характерными особенностями которой, являются развернутость и произвольность.
Развивать внимательность и последовательность в выполнении определенного ряда упражнений.
Само слово «Витраж» произошло от (франц. Vitrage, от лат. vitrum) – стекло или орнаментальная, сюжетная композиция, которая используется для украшения  окна, двери, перегородки, в виде самостоятельного панно) из стекла или другого материала, пропускающего свет.

Read more: Методическая разработка изготовления бумажного витража

Details

Written by: Светлана Пичугина

Category: ИЗО детям

Published: 16 October 2013

Hits: 3023

Интегрированное занятие по развитию речи с элементами изобразительной деятельности, для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Пичугина Светлана Анатольевна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ №286 компенсирующего вида г.Казани Республики Татарстан
Тема:  «Заучивание наизусть стихотворения с использованием опорных картинок».
Старшая возрастная группа.
Программное содержание: развивать слуховое внимание, мышление, память, связную речь, интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями, общие речевые навыки.
Материал к занятию:
Опорные схемы-картинки, фланелеграф, шерстяные ниточки разного цвета.
Ход занятия:

Read more: Интегрированное занятие по развитию речи с элементами изобразительной деятельности

Details

Written by: Ирина Янчевская

Category: ИЗО детям

Published: 10 May 2006

Hits: 9705

Обучение детей дошкольного возраста рисованию.

Обучение рисованию детей способствует формированию у детей способности к поиску знаний, креативности, а так же развитию творческой личности. Методы обучения рисованию должны быть направлены на развитие у ребенка эстетического воспитания; на развитии отражать в рисунках окружающую действительность, воплощать замыслы, на поиски детьми способов изображения, обучения их этими способами на занятиях. Методы обучения рисованию должны возбуждать у детей интерес, вызывать эмоциональное отношение к изображаемому, желание оценить свои работы, заметить в них разнообразие форм, яркость цветосочетаний, расположение в пространстве.
Развитие эстетического восприятия будут проходить успешнее  в том случае, если приемы обучения будут связаны с практической деятельностью: дети учатся рассматривать и оценивать рисунки, находить наиболее выразительные работы. Дети приобретают     художественный опыт  декоративного рисования  в процессе наблюдения окружающей действительности, при ознакомлении с произведениями искусства (показ картин, предметы декоративно – прикладного искусства, образные игрушки). Наглядные и словесные методы вызывают у детей эмоциональный отклик, чувство радости.
У детей с задержкой психического развития (ЗПР) отмечается низкий уровень технических навыков рисования: это слабый нажим на карандаш, неравномерное закрашивание, выход за границы обозначенного контура, редко проявляются фантазии, отсутствует живость воображения, лёгкость при возникновении образов. Вместе с тем многие исследователи (Е.А. Екжанова, Б.М. Теплов, Т.П. Кудрина и т.д.) отмечают, что при всём несовершенстве изобразительной деятельности таких детей процесс рисования сказывается на них весьма положительно и имеет психо-коррекционную направленность воспитания и обучения. Итак, с одной стороны очевидна полезность занятий изобразительной деятельностью, с другой – сниженный интерес детей к процессу и результату рисования. Решение этой проблемы видится в использовании нетрадиционных техник изображения при обучении детей с ЗПР изобразительной деятельности. Чтобы вызвать интерес детей, необходимо по-новому подойти к преподаванию рисования. Детская работа не должна быть только живописной или графической. Она должна включать в себя и другие изобразительные материалы и средства. Идея заключается в системном использовании нетрадиционных техник рисования, в новом подходе к определению содержания обучения детей с ЗПР рисованию. Главным отличием данной системы является результат занятия – не научить ребёнка стандартному изображению предметов, а показать пути проявления и развития творчества в рисовании.

Read more: Обучение детей дошкольного возраста рисованию

Details

Written by: Григорьева Галина Викторовна

Category: ИЗО детям

Published: 30 November 1999

Hits: 6924

(слайд  1).
Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приёмов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребёнка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует  желанию ребёнка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, которое он пытался изобразить.
Годовая  задача в нашем детском саду  по изодеятельности,  привела  меня  к выводу о необходимости использования нетрадиционных техник в рисовании ,  которые  создали бы  ситуацию успеха  у  детей  и сформировали  бы  устойчивую мотивацию к рисованию.
Я  выделила  ( слайд 2 )  основные направления работы по использованию нетрадиционных  техник рисования на занятиях в совместной деятельности  и  индивидуальной  работе:

Read more: СЕМИНАР – ПРАКТИКУМ ПО ТЕМЕ: «Нетрадиционное рисование, как способ приобщения детей к искусству»