Вид проекта: Долгосрочный, открытый, коллективный, с участием родителей.

Срок реализации: Июнь 2022 учебного года – практическое использование ведётся по настоящее время.

Место события: МАДОУ детский сад комбинированного вида № 26 «Лучик».

Участники проекта: дети дошкольного возраста, их родители и воспитатели группы.

Цель проекта

Создание условий для развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе продуктивно-конструктивной деятельности ребенка, через внедрение элементов песочной терапии.

Знакомство с различной техникой рисования

Сенсорное развитие детей дошкольного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии, пластинографии, рисование ладошками

Задачи проекта

Познакомить воспитанников со свойствами песка, пластилина, красок, нетрадиционных техник рисования научить находить их проявления в повседневной жизни (сочетание экспериментов и наблюдений на прогулках).

Развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения, а также и речь; обогащать и активизировать словарь воспитанников.

Развивать фантазию, творчество, воображение.

Закреплять правила безопасности во время игры в песочнице, а также во время проведения экспериментов.

Привлечь родителей к совместной деятельности.

Обучающие:

Познакомить воспитанников с нетрадиционным направлением изобразительного искусства

Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони.

Развивающие:

Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала.

Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей.

Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер.

Воспитательные:

Воспитывать доброту, инициативу.

Воспитывать усидчивость и терпение.

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Образовательная область: социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно - эстетическое, познавательное развитие - направленно на удовлетворение социальных интересов.

Прогнозируемый результат

Компетенции:

воспитанники знают и хорошо ориентируются в соотношении величин предметов (маленький – большой), знают цвета;

владеют действиями с предметами, предполагают разнообразные способы их использования;

владеют элементарными навыками продуктивной деятельности;

владеют расширенным словарным запасом (глаголы, существительные, прилагательные и т.д.), используют обобщающие понятия (вода, песок);

имеют познавательный интерес к опытно – исследовательской деятельности.

Коммуникативные навыки:

получают удовольствие от совместной деятельность со взрослыми;

получают положительные эмоции от праздников и развлечений;

пользуются речью, как средством общения со сверстниками.

Предпосылки научной деятельности:

имеют устойчивый интерес к художественной литературе;

возникает интерес к значимой деятельности;

способны выразить мысль, вступить в диалогическое общение.

Продукт проекта

Наглядные пособия: игры, картотеки.

Материал по работе с воспитанниками.

Консультация для родителей «Игры с песком».

Фотовыставка.

Презентация проекта.

Риски

1. Низкий познавательный интерес детей.

2. Низкая информированность, а также пассивность родителей.

3. Могут быть упущены отдельные направления проекта из-за большого

объема материала.

Предупреждение рисков

Для повышения познавательного интереса воспитанников и их родителей провести в группе родительское собрание по разъяснению запланированных задач по познавательно-исследовательскому проекту, привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.

Распределить среди воспитателей ответственных за выполнение отдельных направлений проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению.

Предполагаемые результаты

воспитанники узнают значение песка в жизни всех  живых объектов природы  и его свойства;

дети будут отличать, и называть характерные признаки всех видов рисования

воспитанники научатся проводить простейшие опыты, исследования;

дети будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы;

у воспитанников сформируется стремление к исследованию объектов природы, они будут учиться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

у воспитанников значительно повысится уровень развития внимания, восприятия, памяти, мышления и речи;

освоение воспитанниками элементарных правил владения пескографией;

создание рисунков в данной технике;

более четкие и развитые движения пальцев рук;

создание детского альбома рисунков «Я не простой художник»;

Педагогическая целесообразность

рисование песком развивает мелкую моторику;

тактильную чувствительность, пластику движений рук;

улучшает память, стимулирует работу мозга ( познавательные процессы: восприятие, образно-логическое мышление, пространственное воображение).

Формы реализации проекта

образовательная деятельность;

беседы с воспитанниками группы ;

дидактические игры;

упражнения для развития мелкой моторики;

исследовательская деятельность;

работа с родителями;

фотовыставки детских работ.

Метод рисования песком - позволяет воспитанникам:

научиться осознавать себя и выражать собственные чувства;

улучшить прогресс в личностной коррекции, усилить ощущение собственной личностной ценности;

развить чувство собственного контроля, прогнозирования;

раскрыть ресурсы и сделать их инструментом в жизни;

повысить мотивацию в деятельности;

проработать внутренние и межличностные конфликты, сложные ситуации, принять решение.

Песочное рисование способствует развитию следующих навыков:

формирование коммуникативных навыков;

улучшение памяти, внимания и образного мышления;

развитие мелкой моторики рук;

избавление от тревог и страхов.

Работа с песком успокаивает (особенно гиперактивных детей – ребенок успокаивается, освобождается от «лишней» энергии)

Избавляет от: страха ошибок, неуверенности в своих силах, сомнений, стрессогенных факторов, депрессивных состояний.

Песочная рисунок, создаваемый ребенком, содержит богатую информацию о его внутреннем мире, его состоянии.

Как вести себя в этой ситуации, быть учителем, молчаливым свидетелем песочных спектаклей или стать соавтором…

Многое зависит от темы и ситуации, но принцип один «не навреди».

Внутренний мир ребенка хрупок, и только строгое соблюдение этического кодекса и высокий профессионализм специалиста могут защитить ребенка от психической травмы.

Проблема

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка. От его уровня в значительной степени зависит успешность умственного, физического, эстетического воспитания детей.

Одной из составляющих сенсорного развития является развитие микромоторики. Упущения на этой ступени обучения проявляются, как правило, не сформированностью умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Для улучшения сенсорного развития ребенка необходимо разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы сенсорного воспитания в детском саду.

Приемы рисования песком

Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки…);

Этапы реализации проекта

Подготовительный(аналитический)

Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора, определение цели, задач проекта, подбор литературы, пособий и атрибутов.

Выявление первоначальных знаний детей об играх с песком и водой.

Информация родителям о предстоящем проекте.

Подбор литературы, оборудования.

Разработка конспектов, картотеки игр, пособий.

Анкетирование родителей.

4. Консультации для родителей.

Заключительный (презентация, продукт деятельности)

Обобщение результатов работы.

Выставка детских работ, фотовыставка.

Проведения мастер – класс для родителей по нетрадиционному рисованию «Волшебный песок».