Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования песком на световых столах. Младший дошкольный возраст. «В гостях у зайчика».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: развитие художественно — эстетических способностей посредством нетрадиционных способов рисования песком на световых столах.

Задачи:

• Продолжать учить отображать значимые детали отображающие облик зайчика
• Закрепить умение рисовать кончиком пальца
• Учить использовать подручные материалы: колпачки от фломастеров
• Развивать мелкую моторику и повышать тактильную чувствительность
• Развивать воображение и творческое мышление
• Побуждать отвечать на вопросы

Оборудование: игрушка Зайчик, световые столы, песок, колпачки от фломастеров, деревянные палочки.

Ход деятельности: Здравствуйте, здравствуйте, ребятки!!! Посмотрите, кто это? (воспитатель достает игрушку зайчика)

Д.- Зайка

В.- Зайка приглашает нас к себе в гости. Вы пойдете?

Д.- Да!

В.от имени зайчика — Вместе вы за мной шагайте,

Выше ноги поднимайте.

По тропиночке пойдем,

Через мостик перейдем,

Лужу перепрыгнем,

Леса мы достигнем.

Ребятки, мы с вами в лесу очутились! Шуметь здесь нельзя, иначе зверей напугаем.

В.- А вы знаете какое зайка животное дикое или домашнее?

Д.- дикое

В.- Как вы догадались? Где зайка живет?

Д.- В лесу.

В. –А что зайка любит кушать?

Д.- Листочки, корешки, травку, веточки, морковку, капусту.

В.- Ребятки, а хотите с веточками поиграть и зайке показать, как мы это умеем делать? (Да)

Воспитатель показывает, а детки повторяют. Зажимают веточку (палочку) между ладоней и катают, тем самым массажируют ладошки.

В.- Веточка росла на ёлочке, упала с ёлочки, зайка её нашел. Покажем зайке, как мы умеем ёлочку рисовать? (Да)

Указательным пальцем дети и воспитатель рисуют ствол дерева, сверху вниз.

В.- А теперь можно веточки выложить с помощью палочек. (Детки берут колпачками от фломастеров и выкладывают ветки.)

В.- Какие высокие ёлки у вас получились.

- Зайка любит на солнышке порезвиться. А вы, ребятки, радуетесь, когда солнышко светит? (Да). Хотите солнышко нарисовать? (Да)

Дети самостоятельно указательным пальцем рисуют круг.

В.- А из чего же мы лучики сделаем?

Д.- Из палочек. Дети берут колпачками от фломастеров и выкладывают лучики вокруг круга.

В.- Отлично у вас получилось. Посмотрите, как зайка радуется.

В.- А научим, ребятки, зайку с пальчиками играть? (Да). Дети поочередно соединяют пальцы обеих рук друг с другом, а воспитатель приговаривает: — это пальчик большой, это указательный, это средний, это безымянный, это мизинчик!

В. — А хотите, ребятки, зайку нарисовать? (Да)

- Голова у зайки круглая, вот такая (дети повторяют за воспитателем и рисуют круг). Туловище овальное, как огурец, вот такое (дети повторяют за воспитателем и рисуют овал).

- А что у зайки на голове?

Д. -Ушки. (Рисуют уши)

В.- А что еще есть у зайки?

Д.- Лапки, хвостик, глазки, носик, ротик (Рисуют)

В.- Вот как здорово! Ребятки, зайка обрадовался и весело скачет.

- Хотите как зайки попрыгать? (Да) Воспитатель включает ритмичную музыку и дети под неё скачут.

Рефлексия:

Ребятки, у кого в гостях мы побывали?

Д.- У зайки.

В.- Где зайка живет?

Д.- В лесу!

В.- Вам понравилось с зайкой играть? (Да)