Конспект занятия по нетрадиционному рисованию старшей группе «Морозные узоры»

( «Рисование нитями»)

Программное содержание: Развитие у старших дошкольников любознательности, интереса к природе (вспомнить с детьми основные признаки зимы), к русской литературе (повторить стихотворение И.Сурикова «Зима», научить выразительно читать наизусть стихотворение, передавать интонацией любование зимней природой). Закрепить прием рисования морозного узора с помощью нитей (нетрадиционная техника рисования). Индивидуально создать картину «Морозные узоры» в технике «Рисование нитями».

Оборудование и материалы:

Мультимедийная презентация «Зима», наглядный пример картины «Морозные узоры», выполненной в технике «Рисование нитями», альбомный лист, ниточки, бумага разных цветов, белая гуашь.

Ход занятия

I. «Погружение» в тему. Объяснение задания.

1. Заинтересовать детей темой творческой работы.

Предложить детям почувствовать себя в роли поэта. – Включить мультимедийную презентацию «Зима». Вспомнить основные признаки зимы. Научиться выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Зима».

Воспитатель задает вопросы:

- Скажите, какой снег в ясный, морозный день?

- Каким он становится, когда начинается оттепель и все тает?

- Как можно сказать о деревьях зимой, какие они?

Воспитатель читает стихотворение И.Сурикова «Зима». Далее следует повторное чтение и чтение детьми наизусть.

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле побелело,

Точно пеленою

Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно

Физкультминутка.

2. Сообщить творческое задание: индивидуально выполнить работу «Морозные узоры» в технике «рисование нитями».

3. Рассмотреть узоры на окне в группе.

Для рассматривания следует предложить вопросы обобщенного характера:

- Кто нарисовал узоры на окне?

- Опишите узоры (какие они)?

4. Научить приемам изображения — показ и объяснение техники «рисование нитями».

Воспитатель:

- Я предлагаю нарисовать морозные узоры ниточками, предварительно покрасив их в белый цвет. Окрашенные ниточки выкладываем на одной стороне сложенного пополам цветного листа, прижимаем их друг к другу и разглаживаем. Затем, не снимая ладони с бумаги, осторожно выдергиваем нитки одну за другой. Разворачиваем лист.

- А ниточки-то волшебные! Какой чудесный узор у вас получился!

5. Уточнить последовательность и правила выполнения работы.

- С чего начнете … выполнять работу?

- Что сделаете потом?

- Как правильно пользоваться оборудованием и материалом?

- Как планируете окрашивать ниточки?

- Как планируете размещать нити на листе?

6. Напомнить детям задание.

II. Индивидуальная работа с детьми.

Помочь затрудняющимся детям советом, показом, объяснением, напоминанием последовательности и правил выполнения работы.

III. Рассматривание.

Работы помещаются на мольберт. Дети рассматривают все узоры, выбирают самые необычные.

Воспитатель задает вопросы:

- О чем сегодня говорили на занятии?

- Стихотворение, какого поэта сегодня читали наизусть?

- Что вы научились рисовать с помощью нитей?

Воспитатели: Зуйкова. Н. В., Гутник. А. А